Estructura Del Cnb
Páginas: 4 (821 palabras)
Publicado: 22 de octubre de 2012
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
CENTRO UNIVERSITARIO DE OCCIDENTE
Quetzaltenango 26 de Septiembre de 2009
INTRODUCCION
Ante la constante renovación de yevolución de la educación, han surgido nuevas tendencias educativas que han revolucionado la educación, dejando atrás al tradicionalismo y forjando así una nueva era en la educación, es por eso que secreo el CNB (Currículo Nacional Base). Nosotros como docentes o futuros docentes debemos comprender la estructura y funcionalidad del mismo, es por eso que a continuación presento la estructuraprimordial del mismo así como un pequeño análisis por cada parte que lo compone.
ESTRUCTURA DEL CURRICULUM NACIONAL BASE
PRIMERA PARTE
(ANALISIS)
La primera parte del CNB, busca explicar, elporque de la creación de una nueva tendencia educativas. Partiendo primero de los objetivos de la educación y como estos son trasformados por el nuevo currículo. Así como la visión futura de cómo vamejorar la educación nacional al implementar dicho currículo.
También explica como esta conformado el nuevo currículo (enfoques, fundamentos, fines, políticas) para establecer hacia donde quierellegar, como se realizara y por que se realiza. Luego nos describen tanto los ejes, áreas, descentralización y concretización de la planificación.
Primera parte:
Hacia la Reforma Educativa* Objetivos de la Educación
* Visión de Nación
* Legislación existente en Guatemala en materia de educación
* Condiciones necesarias para una educación de calidad
Latransformación curricular
Un nuevo paradigma educativo
El nuevo currículum
* Enfoque
* Fundamentos
* Principios
* Políticas
* Fines
* Características del nuevo currículum* Componentes del currículum
* Competencias
* Contenidos
* Indicadores de logro
* Competencias Marco
Ejes de la Reforma Educativa y su relación con los Ejes del currículum
*...
CENTRO UNIVERSITARIO DE OCCIDENTE
Quetzaltenango 26 de Septiembre de 2009
INTRODUCCION
Ante la constante renovación de yevolución de la educación, han surgido nuevas tendencias educativas que han revolucionado la educación, dejando atrás al tradicionalismo y forjando así una nueva era en la educación, es por eso que secreo el CNB (Currículo Nacional Base). Nosotros como docentes o futuros docentes debemos comprender la estructura y funcionalidad del mismo, es por eso que a continuación presento la estructuraprimordial del mismo así como un pequeño análisis por cada parte que lo compone.
ESTRUCTURA DEL CURRICULUM NACIONAL BASE
PRIMERA PARTE
(ANALISIS)
La primera parte del CNB, busca explicar, elporque de la creación de una nueva tendencia educativas. Partiendo primero de los objetivos de la educación y como estos son trasformados por el nuevo currículo. Así como la visión futura de cómo vamejorar la educación nacional al implementar dicho currículo.
También explica como esta conformado el nuevo currículo (enfoques, fundamentos, fines, políticas) para establecer hacia donde quierellegar, como se realizara y por que se realiza. Luego nos describen tanto los ejes, áreas, descentralización y concretización de la planificación.
Primera parte:
Hacia la Reforma Educativa* Objetivos de la Educación
* Visión de Nación
* Legislación existente en Guatemala en materia de educación
* Condiciones necesarias para una educación de calidad
Latransformación curricular
Un nuevo paradigma educativo
El nuevo currículum
* Enfoque
* Fundamentos
* Principios
* Políticas
* Fines
* Características del nuevo currículum* Componentes del currículum
* Competencias
* Contenidos
* Indicadores de logro
* Competencias Marco
Ejes de la Reforma Educativa y su relación con los Ejes del currículum
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