Estructura del Lenguaje

ESTRUCTURA DEL LENGUAJE

• DEFINICIÓN: El lenguaje está formado por un conjunto de sonidos básicos, llamados fonemas, unas unidades elementales de significado, los morfemas y la gramática, compuesta a su vez de la semántica (los significados) y la sintaxis (las normas de ordenación de las palabras).
• FONEMA: en el lenguaje hablado, las unidades de sonido más pequeñas características de dicholenguaje.
• MORFEMA: unidad significativa más pequeña de una lengua, puede ser una palabra o un fragmento de una palabra (como por ejemplo un prefijo). • GRAMÁTICA: conjunto de normas de una lengua que nos permite comunicarnos con los demás y comprenderlos.
• SEMÁNTICA: conjunto de normas mediante el cual extraemos el significado de los morfemas, las palabras y las frases de una lengua, estudiodel significado.
• SINTAXIS: normas para combinar las palabras de una lengua en frases gramaticalmente correctas.

DESARROLLO DEL LENGUAJE

• La capacidad de los niños para adquirir el lenguaje es una de las mayores maravillas de la naturaleza.

ETAPAS (I):

– Etapa de balbuceo: etapa del desarrollo del habla de los niños que se inicia a los tres o cuatro meses, y en la cual los niñospronuncian espontáneamente varios sonidos que pueden ser ajenos a su lengua vernácula.
– Etapa monoverbal: etapa del desarrollo del habla que va del primer año al segundo, durante la cual los niños hablan básicamente utilizando palabras aisladas.

ETAPAS (II):

– Etapa biverbal: etapa deldesarrollo del habla que se inicia en el segundo año de vida, durante la cual los niños hablan básicamenteutilizando frases formadas por dos palabras.
– Discurso telegráfico: etapa precoz del lenguaje en la cual el niño habla con estilo telegráfico (“Ir coche”), utilizando principalmente nombres y verbos y omitiendo las palabras “auxiliares”.
El lenguaje se desarrolla rápidamente y el niño construye frases completas
24+ Etapa de dos palabras, discurso telegráfico
24
12 Etapa de una palabra
Elbalbuceo refleja el lenguaje del hogar
10 Balbuceo de toda clase de sonidos 4 MES (aprox.) Etapa

TEORÍAS SOBRE ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE (I)
SKINNER: el aprendizaje operante:
– Aprendemos el lenguaje mediante los conocidos principios de la imitación y el reforzamiento.
CHOMSKY: la gramática universal innata:
– El lingüista Noam Chomsky afirmaba que los niños están biológicamentepredispuestos a aprender palabras y el uso de la gramática.
– Los primeros años de vida son esenciales para conseguir un buen dominio de la gramática.
– Nacemos con el equipo necesario y el sistema operativo, las experiencia aporta los programas NEUROCIENTIFICOS COGNITIVOS: El aprendizaje estadístico:
– Capacidad para analizar estadísticamente el lenguaje y diferenciar las palabras y las normasgramaticales.
– Los dos primeros años son muy importantes para dominar la gramática, ya que el cerebro está construyendo una densa red de conexiones neurales.


PENSAMIENTO Y LENGUAJE

• Resulta difícil separar el lenguaje y el pensamiento.
EL LENGUAJE INFLUYE EN EL PENSAMIENTO:
– Las palabras transmiten ideas, y cada lenguaje refleja una forma distinta de pensar.
– Determinismo lingüístico:hipótesis de Whorf que sostiene que el lenguaje determina la forma en que pensamos.
– Aunque esta hipótesis sugiere que el lenguaje determina el pensamiento, sería más exacto decir que el lenguaje influye en el pensamiento.
– Los estudios sobre los efectos del pronombre inglés he y la capacidad de potenciar el pensamiento mediante el enriquecimiento léxico demuestra la influencia de las palabras en elpensamiento.

PENSAR SIN LENGUAJE:

– Algunas acciones mentales, como por ejemplo la habilidad para recibir y recordar diferentes colores, no dependen del lenguaje.
– A veces pensamos mediante imágenes en lugar de palabras, e inventamos nuevas palabras para describir las ideas nuevas.
– Por tanto, podemos decir que nuestro pensamiento afecta a nuestro lenguaje, que a su vez afecta al...