Estructura Del Pensamiento

1. Estructuras básicas del pensamiento
Las imágenes y los conceptos componen esas estructuras elementales de nuestro pensamiento. Cuando pensamos en alguien nos viene a la cabeza una imagen, a la que puede acompañar palabras o expresiones. Por ejemplo, podemos pensar en Napoleón y visualizamos mentalmente su figura, además de pensar en expresiones o palabras que podemos conocer de él. Lautilidad de las imágenes está fuera de toda para plantear y resolver problemas. La visualización de un hecho o propiedad nos ayuda a entender mejor. Cuando algo no lo entendemos, su representación es una ayuda. La imagen es esencial para el pensamiento. Los conceptos son estructuras mentales que nos sirven para clasificar objetos, personas o hechos, sobre la base de las características específicas deun grupo. En el mundo que nos rodea tomamos todo aquello que tiene rasgos comunes y lo incluimos en la misma categoría. De este modo no necesitamos una palabra para cada objeto. No nombramos cada mesa que vemos, sino que tenemos el concepto de "mesa" para referirnos a todas las mesas del mundo. Los conceptos son representaciones mentales de la realidad que se van elaborando a medida que aumentanuestra experiencia y nuestro conocimiento. Y aunque no sepamos diferenciar un pájaro de un gato con palabras somos capaces de reconocerlos. Ello es debido a que formamos en nuestra mente un modelo o prototipo representativo de los objetos de ese concepto. El modelo o representación mental de un pájaro incluye atributos como "volar", "tener pico", tener alas", "tener plumas", etc.
Desde niñoselaboramos conceptos. Un niño elabora el concepto de mesa viendo varias mesas y pese a que él las ve como distintas, en color, tamaño, forma, a base de ver que a todas ellas nos referimos con el nombre de mesa y que las utilizamos de modo similar, va formándose el concepto de mesa. Este concepto al principio incluirá mesas pequeñas o redondas, pero poco a poco irá incorporando otras de otrostamaños, colores o formas. Podemos pensar en el concepto de papá o de maestro y ver cómo se van construyendo en la interacción con la realidad y modificando a medida que se dan nuevas situaciones o relaciones con los mismos. Un concepto es algo abierto en su construcción. Sin embargo, no todos los conceptos son tan fáciles como los hasta ahora mencionados. Los conceptos referidos a objetos observables oincluso hechos, permiten que los niños vayan construyendo un modelo mental de ellos, pero el asunto se complica cuando se trata de concepto abstractos, como la libertad o la justicia. En estos casos la concepción de la justicia de un niño puede ser la de una cárcel o un juicio que han visto en la televisión, pero también puede ser la de una experiencia cercana relacionada con ella. A esto se puedeunir los valores que les transmiten los seres más cercanos, donde la palabra, el lenguaje resulta esencial. El papel del lenguaje en la elaboración de conceptos y en el pensamiento es objeto de estudio más adelante, pero resulta esencial para los conceptos teóricos y abstractos.
2. Pensamiento y solución de problemas
A la izquierda tienes un ejercicio conocido como la Torre de Hanoi. Más abajohay otros que puedes intentar realizar antes de ver la solución. Se trata de ejemplos que ponen de relieve lo importante de nuestra pensamiento en la resolución de problemas. En la solución de problemas hay que considerar dos fases: a) interpretación o comprensión del problema; y b) búsqueda de soluciones
2.1. Comprensión del problema
El primer paso para solucionar un problema es suinterpretación, lo que significa definir o representarse el problema. No basta con tratar de solucionarlo como aparece, sino que es preciso replantearse la estrategia porque podemos encontrarnos en un callejón sin salida. Por ejemplo, al tratar de resolver la unión de los nueve puntos mediante líneas es corriente hacerlo sin salirse de los puntos, pero en el enunciado no se dice nada de eso: corresponde a...