ESTRUCTURA DEL PROGRAMA PSICOLOGIA EDUCATIVA

LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA
ESTRUCTURA DEL MAPA CURRICULAR Y DEL PLAN DE ESTUDIOS
El Mapa Curricular y el Plan de Estudios se encuentran organizados a partir de los lineamientos indicados en el Acuerdo 2011 del Secretario de Educación Pública del Estado por el que se establecen los requisitos y procedimientos para otorgar a los particulares el Reconocimiento de Validez Oficial deEstudios del Tipo Superior.
Para la Licenciatura en Psicología Educativa se propone un plan de estudios de cuatro años de duración con 47 asignaturas, con un total de 366 créditos, según el campo de profundización, se han programado 5856 en la modalidad mixta por lo que 4666 son bajo la conducción de un docente y 1190 son de estudio independiente.
Cada asignatura cuenta con su guía deautoaprendizaje y su antología básica.
Se considera que los estudiantes que hayan cursado la totalidad de los créditos, más que cumplir cuantitativamente con un requisito, reflejarán el logro de aprendizajes planteados en los contenidos temáticos (declarativos, de habilidades y actitudinales) y cubrirán con el perfil de egreso planteado para esta Licenciatura.
Se hace énfasis en el modelo centrado en elaprendizaje, el trabajo en equipo, el compromiso ético, la formación integral y la vinculación con la sociedad. Igualmente, incorpora como elementos fundamentales de la formación del alumno el aprendizaje del idioma inglés y las tecnologías de la información y la comunicación.
Se han considerado 5 áreas de formación:
El área de formación general: Se busca proveer de los conocimientos generales quecontextualizan y da un enfoque general de los antecedentes de la educación, para ello se incluyeron las siguientes asignaturas: Inglés I, Inglés II, Inglés III, Informática I, Informática II, Estadística I, Estadística II, Comprensión Lectora y Redacción
*El área de formación específica: Psicología General, Historia de la Psicología, Psicología del Desarrollo I, Bases Biológicas de la Conducta,Psicología Educativa I, Corrientes Contemporáneas en Psicología, Psicología del Desarrollo II, Neuropsicología, Psicología Educativa II, Teorías del Aprendizaje, Evaluación Educativa I, Psicología Social y Comunitaria, Motricidad y Desarrollo, Evaluación Educativa II, Escuela y Familia, Aprendizaje y Desarrollo, Orientación Educativa, Orientación Familiar, Educación Especial I, IntervenciónPsicológica I, Educación Especial II, Intervención Psicológica II
Área de Investigación: Dará al estudiante los elementos para realizar una investigación científica y le permitirán aplicar a su trabajo recepcional, los conceptos, procedimientos y actitudes que debe tener para realizar un trabajo trascendente, se han integrado: Introducción a la Medición e Investigación, Metodología de laInvestigación, Psicometría I, Psicometría II, Seminario de Titulación I, Seminario de Titulación II
Área de prácticas e intervención educativa: Busca la práctica de planeación, organización, diseño, toma de decisiones eficaz en la educación practicando de manera efectiva y coherente con sus propósitos y los propósitos institucionales. La función de la práctica educativa se ve con mayor claridadrelacionándola con las estructuras sociales; con las instituciones, con sus planes y programas, teorías y acciones, pero también con el contexto social y económico para comprender las causas que generan problemas específicos, para ello se incluirán las siguientes asignaturas: Práctica I, Práctica II, Práctica III.
*Área de especialización: Trastornos del Desarrollo, Trastornos del Aprendizaje, EvaluaciónNeuropsicológica I, Trastornos del Lenguaje, Evaluación Neuropsicológica II, Optativa 1, Ética Profesional, Optativa 2, Optativa 3
Se presentan los cuadros con las áreas, asignaturas con horas y créditos por materia, total de créditos y horas, así como un cuadro que concentra toda la estructura y un cuadro de categorías y gráficas que dan el aspecto individual de materias, créditos, horas...