Estructura del sistema Educativo Brasilero

Estructura del sistema educativo brasileño
La escolarización obligatoria en Brasil comprende nueve cursos a partir de los 6 años y hasta los 14 años. El sistema educativo brasileño se estructura de la siguiente manera:
La educación preescolar: se considera parte del programa de educación básica, pero no es obligatoria hasta el último curso (a partir de los 6 años y en la llamada “classe dealfabetização”). Se ofrece en dos tipos de instituciones: en centros de día o instituciones similares hasta la edad de tres años (educación maternal); y en escuelas de educación preescolar entre las edades de 4 a 6 años.
La Educación Fundamental: para todos los alumnos de edades comprendidas entre los 7 y los 14 años. Se divide en dos ciclos de ocho cursos cada uno:
Ciclo inicial de educaciónfundamental: con una duración de 5 años, de 7 a los 11 años (de 2º a 6º grado).
Ciclo final de educación fundamental: compuesto por tres cursos, de los 12 a los 14 años (de 7º a 9º grado).
La Educación Secundaria: comprende la edad de los 15 a los 17 años. Tiene una duración de tres cursos (de 1º a 3º grado), mientras la educación secundaria técnica tiene una duración de tres o cuatro años(dependiendo de la certificación profesional).
La Educación universitaria: se organiza en grados y postgrados.

Producto interno bruto
Gasto público en educación, % del PIB (por ciento): Para este indicador, UNESCO proporciona datos para Brasil desde 1989 a 2010. El valor medio para Brasil durante ese período fue de 4.65 por ciento con un mínimo de 3.78 por ciento en 2002 y un máximo de 5.82 por cientoen 2010.

Brasil destinará el diez por ciento del PIB a la educación pública (09 de julio 2012)
El 26 de junio, el Congreso Nacional brasileño hizo historia fijando el porcentaje para la educación pública en un 10% del Producto Interno Bruto (PIB). Tras meses de lucha, la afiliada de la IE, Confederación Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), ha triunfado en uno de sus objetivos másimportantes de los últimos años.
La propuesta, que votó favorablemente la Comisión Especial del Plan Nacional de Educación (PNE), fija que hasta el quinto año de vigencia del PNE la inversión directa en la educación pública deberá ser del 7% del PIB y al final de los diez años, del 10%.
Además del porcentaje del 10% del PIB a la educación, también se ha abierto la puerta a  la aprobación de laLey de Responsabilidad Educacional. Esta ley regularía aspectos  importantes para la calidad educativa como la implementación de la jornada escolar universal de siete horas en la enseñanza básica.
Roberto de Leão, presidente de la CNTE afirmó: “esto significa que realmente comenzamos a darle calidad a la educación pública en Brasil”. Y agregó: “es una victoria de la movilización de la sociedad, delos estudiantes, de la campaña nacional por la educación, del magisterio y de todos aquellos que han colaborado para que esto sea una realidad”.
Para Fátima Da Silva, vicepresidenta del Comité Regional de la IE para América Latina y Secretaria de Relaciones Internacionales de la CNTE, “un mayor presupuesto a la educación en todos nuestros países es necesario para afianzar la educación pública decalidad que los Estados deben garantizar".
La IE ha seguido la lucha del magisterio brasileño por el 10% del PIB para la educación y sus estrategias de cabildeo, presión en las calles, redes sociales, medios y todos los niveles de la sociedad
Esta lucha por la asignación de unos recursos financieros adecuados a la educación pública se está produciendo también en otros países de América Latina,como es el caso de República Dominicana donde todavía no han alcanzado un 4% del PIB a la educación y donde los sindicatos llevan a cabo una batalla incansable.
En este sentido, el documento de política educativa de la IE, aprobado durante el Congreso de 2011 en Ciudad del Cabo, Sudáfrica sostiene que “los gobiernos elegidos democráticamente deben ser los garantes y principales prestadores de...