estructura escolar

ÍNDICE


CONTENIDO

PAGINA


INDICE……………………………………………………………..

1

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ………………………….

2

JUSTIFICACIÓN ………………………………………………….

3

OBJETIVOS GENERAL Y ESPECÍFICOS……………………

4

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA…………………………………

5

METODOLOGÍA…………………………………………………...

9

TIPO DE ESTUDIO………………………………………………..

10

POBLACIÓN Y MUESTRA……………………………………….

11TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE LOS DATOS……………………………………………………….

12

CRONOGRAMA…………………………………………………...

13

BIBLIOGRAFIA………………………………………………….....

15


PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA



Nosotros elegimos hacer la investigación en la Esc. primaria federal "cinco de mayo" clave 07DPR2911A Col. Salvador Urbina, Mpio. de Chiapa de Corzo, estando como directora la Profra. Hilda MinaHernández contando con (2) conserjes, que llevan por nombre Josefa y Paty; (8) profesores de grupo. (1) profesor de educación física; cuenta con una estructura de 2 salones de primer grado (A y B), 2 salones de segundo grado (A y B) 1 salon de tercero; 1 salon de cuarto; 1 salon de quinto; 1 salon de sexto
investigamos también el nombre de los profesores con sus respectivos grados, los cualesson:

Profe. Maria del Carmen Penagos Sanchez (Primero)
Marta Padilla Montejo (Primero)
Elisa Sanchez Espinosa (Segundo)
Victor Manuel Fernandez (Segundo)
Nely Ociel Roblero (Tercero
Arturo Macal (Cuarto)
Oel Gomez (Quinto)
Raul Sandoval (Sexto)

Al hablar de esa investigación, no nos estamos refiriendo a la mera transmisión de información, sino al ciclo total del proceso educativodesde la planificación y preparación de la enseñanza, la creación de ambientes propicios para el aprendizaje, la enseñanza propiamente tal, hasta la evaluación y reflexión sobre la propia practica del docente, necesaria para
Retroalimentar y enriquecer el proceso.



JUSTIFICACIÓN

Como toda empresa, y la escuela al ser una empresa tiene que tener una organización y para esola organización educativa, y la escuela representa un tipo particular de organización todo sistema social intenta alcanzar dos objetivos sociales principales: lograr sus metas y mantenerse en el tiempo. se basa en las actitudes , percepciones ,creencias , motivaciones y expectativas de las personas. posteriormente veremos como en su funcionamiento las escuelas se caracterizan por las actitudes y creencias demaestros , directivos, alumnos y personal de apoyo.

En ocasiones, se observa diferencia entre los miembros de un organismo social entorno a sus objetivos y normas de comportamiento de sus integrantes, provocando una amplia variabilidad en la conducta de los miembros y en los objetivos del organismo. sin embargo, lo que garantiza la eficacia en el funcionamiento de la organización es la estabilidadrelativa en cuanto a sus objetivos y la conducta de sus integrantes.

la escuela debería estar organizada con; objetivo y misión ; estructura jerárquica: sistema de roles; subsistemas; comunicación; conflictos; patrones motivacionales; cultura organizacional: valores, normas y roles cuando la escuela se propone la preparación para la vida , o el desarrollo integral de los alumnos y eso setraduce en los objetivos en los niveles y de los grados de enseñanza, no se describe de manera clara las conductas cotidianas del maestro, pero desafortunadamente no es asi, y con esta investigación vamos a saber que tanto hacen las personas involucradas para el mejoramiento de la institución educativa, que y que cosa deberían de hacer según su función.Leer más: http://www.monografias.com/trabajos23/la-escuela/la-escuela.shtml#ixzz2ZzQY7H2r
Elementos a tener en cuenta en una organización escolar[editar]
Dirección (la deberá representar una persona que contenga los aspectos básicos de una organización y contar con aptitudes de liderazgo).
Planificación (tener un diseño claro de educación y de evaluación).
Recursos (tener recursos...