Estructura Geoeconomica De Venezuela

Republica Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular Para la Educación
U.E.N. ``Fray Pedro de Agreda´´
Docente: Wilmer Álvarez
5º ``A´´

Educación ambiental basada en valores

Integrantes:
Valero Marimar Nº 13
González Génesis Nº 18

INDICE
CAPITULO I
EL PROBLEMA I
* Planteamiento del Problema I
* Interrogantes de la Investigación II
*Objetivos de la Investigación III
* Objetivo General (1)
* Objetivos Específicos (3)
* Justificación e Importancia
* Alcance de la Investigación
* Referencia.

CAPITULO I
EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema
Los problemas ambientales se presentan en todos los espacios de la vida cotidiana y pueden afectar desde la funcionalidad del planeta hastapequeñas poblaciones e inclusive los entornos más inmediatos: el hogar y la escuela. El deterioro del ambiente era algo que para el venezolano común sucedía en otros países, algo externo a nosotros y que ello nunca nos afectaría. 
Sin embargo, esta visión está cambiando y, refiriéndonos al sistema educativo, es necesario generar diferentes soluciones dirigidas a detener el deterioro ambiental. Una deellas será la reflexión sobre el valor que se le otorga a las actitudes y los hábitos ambientales; en otras palabras se estaría refiriendo a la conciencia ambiental con mira puesta en el futuro hacia la búsqueda y construcción de sociedades sustentables. 
La UNESCO (1992), a través de un Manual de Educación Ambiental expresa: "se necesitan nuevos conocimientos, valores y actitudes a todos losniveles y para todos los elementos de la sociedad, para este fin nos educaremos a nosotros mismos, a nuestras comunidades y naciones".
Sin embargo, postular una nueva solución no es suficiente, se necesita con urgencia comenzar con el ser humano como ente individual, fortalecer la conciencia sobre el medio ambiente para así llegar a convertirse en agentes activos de la defensa del planeta y nopobladores del mundo que ven con indiferencia como se desvanece ante sus ojos el legado natural de las nuevas generaciones. 
Hay que tomar en cuenta que el ambiente físico desempeña un rol muy importante en la conformación de las relaciones humanas. Asimismo, se ha comprobado ampliamente, que los efectos que producen el ambiente físico en la conducta y la experiencia del individuo son diversos eindiferentes.
La forma de percibir el espacio circundante, sus actitudes hacia él, sus pensamientos e ideas acerca de los lugares en donde vive, todo recibe constante influencia del ambiente físico. El rendimiento en la escuela o el trabajo, la capacidad para enfrentar las exigencias de la vida y la calidad de las relaciones con otras personas, igualmente se ven afectadas por los ambientes naturalesy diseñados que constituyen los escenarios de toda actividad humana. 
Dentro los escenarios que han tratado de dar respuesta a tal problemática está la educación ambiental, concebida como uno de los pilares fundamentales en el proceso de transformación social para el desarrollo sostenible es capaz de conducir las mentes al equilibrio entre el desarrollo y la conservación. 
Los expertos, aúncuando asumen como meta principal la promoción de los comportamientos protectores del ambiente, resaltan cada vez la necesidad de conciliar los enfoques clásicos basados en la ecología y la biología con las de otras realidades de las ciencias sociales, lo que nos sitúa ante una perspectiva compleja sobre la relación hombre-medio. Ceballos, Correa y Batista, (2002). 
Esta relación es estudiadaampliamente en disciplinas vinculadas con la psicología, tales como: la psicología ambiental, sub-área de la psicología social, y lleva implícita la consideración de la cuestión ambiental como un problema no meramente económico, sino vinculado a los estilos de vida, a las dinámicas sociales, a las implicaciones vivenciales, comportamentales, actitudinales, educativas y las colectividades sociales. ...