Estructura Social De La Venezuela Colonial

Física
Interdisciplinaria
Los fluidos

Integrada con Química, Matemática, Biología
y Tecnología




Autores: Orlando B. Escalona T.
Gregoria Cabral

Mérida, 2011

Prefacio

En el nuevo modelo educativo bolivariano surge la necesidad deenseñar la ciencia bajo un enfoque abierto, flexible, contextualizado, y con una perspectiva inter y transdisciplinaria, compatible con los requerimientos de una escuela productiva e interconectada con el trabajo comunitario. Se persigue formar a los estudiantes en cómo aplicar los procesos y conocimientos científicos y tecnológicos establecidos, para lograr la comprensión y transformación de suentorno social; que aprendan a su vez, cómo producir conocimiento para la transformación de la sociedad; y con esto desarrollen, simultáneamente, los principios de solidaridad y cooperación, y puedan participar activamente de manera organizada y productiva en los planes de desarrollo de nuestro país. Bajo este novedoso contexto educativo, la tarea del docente es enseñar a aprender las ciencias bajoel descubrimiento continuo y supervisado. El estudiante debe aprender haciendo, redescubriendo, descubriendo y proponiendo alternativas que le faciliten la adquisición de conocimiento científico más elaborado. El docente debe motivar al estudiante para que se interese en recopilar el cúmulo de conocimiento popular (precientífico) presente en su entorno comunitario; debe discutirlo, analizarlo,mejorarlo e incorporarlo de nuevo a su comunidad bajo el rigor del análisis científico, para incidir en la solución de los diversos problemas de su ambiente inmediato. Pero sobre todo, se les debe recalcar del papel liberador de la ciencia en la sociedad, en cómo desmistificar y decodificar las creencias adscritas a la ciencia y a los científicos; y concientizarlos de las grandes desigualdadessociales que se generan producto del mal uso de la misma. Se le de enseñar que la ciencia no es un cuerpo terminado de conocimiento sino que es un proceso continuo de construcción de conocimientos e interpretaciones de la realidad.

Enmarcado dentro de esta manera de enseñar, la Física como ciencia natural juega un papel preponderante en la escuela. La cotidianidad se encuentra repleta de procesosfísicos; desde nuestro modo de caminar hasta la forma de escuchar, ver y sentir, tienen relación con la física. Los complejos tecnológicos de uso diario involucran en su haber muchos procesos físicos. Sin embargo, se requiere enseñar esta rama del saber, no de forma descontextualizada, sino integrada a las otras ciencias como la matemática, química, biología, tecnología, medicina, entre otras;integrada también a la música, el arte y la literatura.

Se analizan diversas conexiones de los fluidos con otras ramas del conocimiento como la Química, la Biología, la Medicina, la Tecnología, entre otras.

Los autores

Índice

Prefacio

1. Los fluidos4

2. Los principios fundamentales 7

3. Los líquidos empujan 8

3)4. Aplicación conceptual10

5. Fluidos en movimiento 27

6. La Interdisciplinaridad 20
Apéndice: Banco de ideas 23...