Estructura y dinámica de las instituciones educativas

UNIVERSIDAD DEL SALVADOR

Facultad de Psicología y Psicopedagogía
Sede Rosario

Licenciatura en Educación Inicial

“ORGANIZACIÓN Y GESTION EDUCATIVA”
“ESTRUCTURA Y DINÁMICA DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS”

Examen Final

Profesor: Cesar Fraga
Profesora: Virginia Carelli

Integrantes: Short, Mariela
Vitelli, MarielaAño 2007

INTRODUCCION

Comúnmente se asocia al líder con cuestiones de autoridad, celebridad, especulación. Alguien que tiene a su cargo a un grupo numeroso de personas que responden a sus órdenes para cumplir con un objetivo final que puede ser conocido o no por sus seguidores.
Hasta hace poco tiempo se creía que las condiciones de liderazgo eran innatas: los líderes nacían,eran llamados a su destino por medio de algún proceso natural. Esta teoría, explica que el poder se confiere a un número muy limitado de personas que se convierten en conductores por herencia y destino; los demás deben ser conducidos. Ni el estudio, ni el deseo pueden cambiar este hecho: nadie puede ser líder si no nació con la cualidad de liderar.
En la actualidad, sería necio sostener estaidea. Innumerables personas que jamás hubieran pensado en conducir nada se transforman en líderes de procesos sociales, en pequeños empresarios, en coordinadores de equipos de trabajo.
No es simple definir el liderazgo, y han sido enunciadas muchas teorías al respecto. Pero más allá de las distintas corrientes teóricas, estamos en condiciones de afirmar que los líderes descubren una imageny dejan que ésta se exteriorice desde su interior, generalmente acompañada por una cuota alta de pasión. Esta convicción apasionada es lo que motoriza la acción en primera instancia y lo que determinará que probablemente cambie su vida y la de quienes lo rodean.
La imagen que guía el trabajo del líder es la visión, la fotografía que tiene en su mente de cómo querría que cambiara larealidad que lo lastima. La visión es la imagen del futuro que deseamos, es la descripción de una realidad deseada para dentro de cinco, diez, veinte, cien años. Tal vez nunca veamos esa imagen concretada, pero nos moviliza el deseo de que nuestros hijos o nietos puedan vivirla. La visión motiva, inspira y transforma el propósito en hechos a partir de una representación de lo que se quiere lograr losuficientemente poderosa como para guiar las acciones de un grupo de gente.
ANALISIS, DIAGNOSTICO E INTERVENCION EN LAS COMPETENCIAS DEL LIDERAZGO.

En base al análisis de las encuestas realizadas a personas vinculadas con la educación, observamos que la debilidad en este grupo estaría asociada a la autogestión. A nuestro criterio, estas personas se encontrarían con dificultad paradesarrollar las siguientes acciones:

Autocontrol: Los líderes que poseen la capacidad de autocontrol emocional saben gestionar y encauzar adecuadamente sus emociones e impulsos perturbadores. Uno de los rasgos distintivos de esta competencia es que proporciona al líder la serenidad y lucidez necesaria para afrontar una situación estresante y le permite permanecer imperturbable ante situaciones realmentecríticas.

Transparencia: Este tipo de líderes encarna de un modo práctico sus valores. En este sentido, la expresión sincera de los propios sentimientos, creencias y acciones posibilita la integridad. Son personas que no tienen dificultades en admitir abiertamente sus errores y que no pasan por alto la conducta poco ética, sino que se enfrentan abiertamente a ella.

Adaptabilidad: Este tipode líderes puede hacer frente a situaciones muy diversas sin perder la concentración ni la energía y se encuentran a gusto en medio de las inevitables ambigüedades características de cualquier organización. Son personas lo suficientemente flexibles como para afrontar los nuevos retos, se adaptan rápidamente a los cambios y no tienen problemas en cambiar de opinión cuando así lo exigen los nuevos...