EstructurafuncionesyrelacionesClase4

MÓDULO DIDÁCTICO PARA LA ENSEÑANZA Y EL
APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA DE
CIENCIAS NATURALES
EN ESCUELAS RURALES MULTIGRADO

CLASE

4

CUAD ERN O DE TRABAJO

Estructura, funciones y relaciones
de los organismos con su entorno

Cuaderno de Trabajo, Clase 4, Módulo I, Estructura, funciones y relaciones de los organismos con su entorno
Programa de Educación Rural
División de Educación GeneralMinisterio de Educación
República de Chile
Autores
Geraldo Brown González
Marta Madrid Pizarro
Sandra Órdenes Abbott
Edición
Nivel de Educación Básica MINEDUC
Con colaboración de:
Microcentro Puerto Coquimbo
Región de Coquimbo
Diseño y Diagramación
Rafael Sáenz Herrera
Ilustraciones
Pilar Ortloff Ruiz-Clavijo
Miguel Marfán Soza
Diciembre 2012

Clase 4

1° Básico

En esta clase investigarán otras formasde clasificar animales.

ACTIVIDAD 1

• Dibuja un pez y el lugar dónde vive.
• Dibuja su piel.

A ctividad 2
Observa el dibujo de cada animal y responde.

• ¿Cómo se desplaza?


.

Cu ader no d e Trab aj o - Ci e n c i as N a tu rale s I

• Dibuja dónde viven los animales que caminan.

• ¿Cómo es su cubierta corporal?


.

• ¿Dónde vive?


.

• ¿En qué grupo de animales lo pondrías(clasificarían)?

• Recorta los dibujos.

.

1

• Pégalos en un cuadro como este (pídelo a tu profesora o profesor), usa el cuaderno.

Recorte de
animales

Forma de
desplazamiento

Cubierta del
cuerpo

Hábitat
(donde vive)

Grupo en
que se
clasifica

Tigre
Camina

Con pelos

Terrestre

Vertebrado

• Sigue las instrucciones para completarlo.
• Guíate con el ejemplo de la primera línea.
• Pegalos recortes en la primera columna.
• Escribe el nombre de cada animal junto al recorte.
• En las otras columnas, escribe la característica señalada, como en el ejemplo.
• Cuando completes el cuadro, responde en forma oral (Explica tus respuestas).

2



- ¿En qué grupo pondrías al caracol? Explica por qué.



- ¿En qué grupo clasificas la culebra? Explica por qué.



- ¿En qué grupo ubicasa la tortuga? Explica por qué.



- ¿Qué tienen en común la gallina, el pato, el loro y el gorrión?



- ¿En qué se diferencian?



- ¿En qué grupo los pondrías? (Clasificarías).



- ¿Existe una sola forma de clasificar a los animales?

ACTIVIDAD 3



Colibrí

Paloma

Pato

Avestruz

Gaviota

Gallina

• ¿Cuáles son las característica que tienen en común?
.


• ¿En qué sediferencian?



.

Pinta el círculo de acuerdo a su desplazamiento:


• de color verde, las aves que la mayor parte del tiempo VUELAN.



• de color rojo, las aves que la mayor parte del tiempo CAMINAN.



• de color azul, las aves que la mayor parte del tiempo NADAN.

ACTIVIDAD 4
Haz una lista con todos los animales que habitan en tu entorno.
Escribe sus características (desplazamiento,cubierta del cuerpo, hábitat).

ANIMALES

Características

Cu ader no d e Trab aj o - Ci e n c i as N a tu rale s I

Observa estos dibujos de aves y responde en forma oral.

3

• Piensa cómo clasificarlos y escribe la característica que usarías.
• Agrúpalos (clasifícalos) de dos maneras diferentes.
• Señala para cada una de ellas, las características consideradas (criterio) para clasificarlos
y elnombre del grupo (categoría).

GRUPO 1
Características consideradas:

GRUPO 2
Características consideradas:

Animales del grupo:

Animales del grupo:

ACTIVIDAD 5
Trabajo en grupo.
Revisen y conversen de las actividades realizadas en esta clase y luego respondan.
• ¿Qué pasos deben seguir para clasificar?




.

• ¿Cuáles son las formas para clasificar?




4

.

Clase 4

2° Básico

En estaclase estudiarán a un grupo de animales muy diverso: los insectos.

ACTIVIDAD 1
Hagan una lista de insectos que conozcan. Conversen de sus características y luego respondan
las preguntas.


Lista de insectos.

• ¿Cómo sabes que son insectos?




.

• ¿En qué tienen que fijarse para clasificarlos en este grupo?




.

• ¿A qué grupo de invertebrados pertenecen los insectos? ¿Por qué?...