Estructuralismo marxista

Althusser: filósofo, no sociólogo
Paufantzas: sociología política
E.M, importante a mediados de 1960, en francia, en el centro del debate, Bordieu (E. constructivista, relevo del marxista) dedica un artículo crítico “si podemos hablar de una cultura dominante como referencia”
El E.M es pasado, pero el constructivista aún queda vigente, establece neutracia y deocracia
Principales exponentes:Althusser, Paufantzas, Susan James, Bordieu, Manuel Castells, Martin Canou
Alth, y Pauf, relación íntima, amigos
Alth, nace en 1918 y muere 1990, nace en Argelia, recibe la influencia del F est, cristianos, inicia con orientación religiosa católica, viene la guerra 2gm mientras él es joven, 5 años prisionero, se traslada a la ENS (importante en sociología, luego prof de sociología, se una alpartido comunista, Foucault, Derrida, alumnos suyos, en los 60, reúne jóvenes para releer a Marx, El Capital “leer el capital”, resultado de ese seminario, “La revolución teórica de marx”, Fernanda Navarro lo retoma (México) también en argentina, chile, brazil.
Aparece AIE, la defensa de tesis, a finales de los 70: elementos de autocrítica, luego, al fin la crisis del marxismo.
Nov 1980, Alt,asesina a su esposa Ellen Rigmand, , él había estado internado en psiquiátricos,m diagnoticado como m-d.
Muere recluido en un asilo, desaparece, se deja de hablar de él, escribe sus memorias “El futuro tarda mucho en llegar”
60’s, siglo intelectual de grandes obras en francia, l’homme structuralist, lacan, marx.
Movimiento de mayo del 68,
Paufantzas, nace en 1936, atenas, muere en 1979, estudiaderecho, en los 60 llega a parís, influencia de Sartre (magisterio moral francés de los 60’s), luego se acerca al Alth, poder político y clases sociales, fascismo y dictadura, las clases sociales en el capitalismo de hoy, el edo, el poder y el socialismo (son sus libros).
Se suicida de un décimo piso
Bordieu: 1930, muere en el 2002 de cáncer, nace en los altos prinieos, estudia en la ENS, enseñafilosofía, director de tesis. Obras: el oficio del sociólogo, la reproducción, la distinción, el sentido practico, homo académicos, razón práctica, meditaciones pascalianas, la dominación masculina, critica a Althusser “l que cree tener ideas sagradas, no se cree formar parte de lo sagrado” “el sacerdote cita y recita (althus), el grande, suscita y resuscita (Marx)
Sartre con Bouvoir, inicianmovs periodísticos “meter a francia en prisión”
S. James: Londres 1951, estudia y profesoreCambridge, El contenido de la explic social, pasión y acción: las emociones en la filos del s xvii,
Castells (nace en Albacete), publica “la cuestión urbana” influido por el marxismo, y La era de la información, la sociedad reu, el poder de la identidad, internet, globalización, desarrollo, y democracia yCanou: relación entre formación y trabajo, economía, escuelas urbanas y suburbanas,, la familia en a era informatizada: alumnos de Touraine, contrarios a Bordeiu… analizan el estado de Función
El concepto AIE, y ARE, pero no se habla del Aparato Económico del Estado (no se habla de público y privado), La escuela pública parte de la ideología dominante, el AI selecciona pero no económicamente. Laescuela califica la fuerza del trabajo, e inculca las aptitudes requeridas para el funcionamiento del sistema de obediencia y demanda (división) , la educación y el trabajo son simultáneos
Aparato ideológico escolar se presenta como una neutralidad para suscitar confianza, una vez dentro, se han de reproducir ideologías dominantes. La escuela suplanta ala iglesia en este aspecto. La laicizaciónconcede importancia a la escuela, que se desarrolla a partir de la república. El proyecto no es maligno, sino las consecuencias son el producto de este proceder
La suplantación de los proletarios por los burgueses, es reproducir el sistema bajo diferentes autores
El estudio suplanta y reproduce el objeto de estudio sesgado por las consecuencias del proceder del indagador/educador
Gramsci: ir...