estructuras academicas
Páginas: 3 (727 palabras)
Publicado: 5 de septiembre de 2013
Universidad Pedagógica Nacional
Francisco Morazán
Diplomado de Formación Pedagógica en Educación Superior
FUNDAUPN
La universidad contemporánea y su problemáticaCapítulo 5B (pág. 137-136)
Integrantes:
Ana Iris Mejía
José Daniel Cerna
Olvin Steev Rosales
Facilitadora: profe. Mirian Membreño
Lugar y fecha: Catacamas, Olancho, 31 de agosto de3013
Introducción
A nivel mundial las universidades han alcanzado hasta cierto punto un grado de globalización, formando parte de los globalizados y no de los globalizadores, como debería ser; enAmérica latina. La escaza cultura investigativa, tratándose de la investigación como un pilar fundamental de la educación superior, que debe perfilar la imagen universitaria ha llevado a algunasuniversidades a un nivel de conformismo que no permite el crecimiento académico de la institución.
Carlos Tünnermann en su vasta experiencia recoge en este capítulo algunas opiniones de expertos en lamateria de educación superior para darle un enfoque transformista al tan de moda tema sobre los retos que las universidades se han planteado, voluntaria e involuntariamente. ¿Por qué estos últimos dostipos de retos? El primero porque como institución la universidad aspira a ser un mástil social; el segundo porque los niveles de educación están en detrimento hacia los educandos puesto que losprofesionales no cumplen con las competencias que el mundo cambiante y globalizado exige.
Conceptos como interdisciplinariedad, educación permanente, currículo, tecnología educativa y los objetivos yproblemas de la educación superior del siglo XXI son los abordados por el autor en el capítulo. Una comparación entre el currículo tradicional, los componentes de la interdisciplinariedad y el abordajede las tecnología de la información y la comunicación son las principios más relevantes que el autor se propone describir.
El currículo
En él es donde las tendencias innovadoras deben encontrar...
Francisco Morazán
Diplomado de Formación Pedagógica en Educación Superior
FUNDAUPN
La universidad contemporánea y su problemáticaCapítulo 5B (pág. 137-136)
Integrantes:
Ana Iris Mejía
José Daniel Cerna
Olvin Steev Rosales
Facilitadora: profe. Mirian Membreño
Lugar y fecha: Catacamas, Olancho, 31 de agosto de3013
Introducción
A nivel mundial las universidades han alcanzado hasta cierto punto un grado de globalización, formando parte de los globalizados y no de los globalizadores, como debería ser; enAmérica latina. La escaza cultura investigativa, tratándose de la investigación como un pilar fundamental de la educación superior, que debe perfilar la imagen universitaria ha llevado a algunasuniversidades a un nivel de conformismo que no permite el crecimiento académico de la institución.
Carlos Tünnermann en su vasta experiencia recoge en este capítulo algunas opiniones de expertos en lamateria de educación superior para darle un enfoque transformista al tan de moda tema sobre los retos que las universidades se han planteado, voluntaria e involuntariamente. ¿Por qué estos últimos dostipos de retos? El primero porque como institución la universidad aspira a ser un mástil social; el segundo porque los niveles de educación están en detrimento hacia los educandos puesto que losprofesionales no cumplen con las competencias que el mundo cambiante y globalizado exige.
Conceptos como interdisciplinariedad, educación permanente, currículo, tecnología educativa y los objetivos yproblemas de la educación superior del siglo XXI son los abordados por el autor en el capítulo. Una comparación entre el currículo tradicional, los componentes de la interdisciplinariedad y el abordajede las tecnología de la información y la comunicación son las principios más relevantes que el autor se propone describir.
El currículo
En él es donde las tendencias innovadoras deben encontrar...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.