Estructuras cerebrales

Estructuras cerebrales involucradas en el comportamiento del niño.

Introducción.
En esta revisión de las estructuras cerebrales que están involucradas en la conducta humana, se encuentra que los lóbulos frontales han sido centro de muchas investigaciones donde se encuentran funciones como las ejecutivas dando un aporte a la conducta del ser humano, los lóbulos frontales representan unsistema de planeación, regulación y control de los procesos psicológicos (Luria, 1986), participan en la formación de la conducta regulando y verificando las formas complejas de la conducta, según Luria, los sistemas funcionales complejos actúan como un todo en la actividad mental, y que los procesos mentales no se encuentran localizados, ya que son posibilitados por la integración de distintasestructuras que actúan conformando sistemas, ya que es una función bastante compleja el trabajo de cada una de sus operaciones dependerá de numerosos factores y el análisis de cada componente estas funciones ejecutivas no se puede hacer de forma individual si no de forma conjunta con otras funciones, siendo así las funciones ejecutivas los organizadores que subyacen de todas las actividadescognoscitivas.














Justificación.
La idea de esta revisión es que se debe tener en cuenta como maestros y como profesionales o personas naturales que trabajen con seres humanos, el porqué de ciertas conductas humanas, el porqué de las acciones, como intervienen las estructuras mentales en estas conductas que llevan a alcanzar metas, logros, acciones, y resoluciones de problemas, yluego de conocer el porqué, se pueden llevar estrategias para fortalecer algunas habilidades que desde que se es niño hasta que llega a adulto vamos desarrollando como seres humanos, y para encontrar igualmente el problema a algunas fallas en la conducta de alguna persona y lograr identificar la causa de estos problemas y encontrar con más facilidad la solución a esto.Objetivo General.
Conocer según el autor Luria, las estructuras que conforman el cerebro y que influyen en la conducta humana, con relación a los niños y en su adultez, que estructuras y que funciones hacen parte para que la actividad mental envié la información y por medio de las funciones ejecutivas generen en el ser humano habilidades cognoscitivas que permiten la anticipación y elestablecimiento de metas, el diseño de planes y programas, el inicio de las actividades y de las operaciones mentales, la autorregulación y la monitorización de las tareas, la selección precisa de los comportamientos y las conductas, la flexibilidad en el trabajo cognoscitivo y su organización en el tiempo y en el espacio para obtener resultados eficaces en la resolución de problemas.

Objetivosespecíficos.


1. Identificar que estructuras cerebrales son las que influyen en el comportamiento humano.

2. Analizar los tres fundamentos según Luria que son para diferencias tres grandes sistemas funcionales complejos.

3. Reconocer cual es la neuroanatomía de los lóbulos frotantes, de las funciones ejecutivas, que consecuencias se pueden presentar en caso de daño, y como se puedenevaluar estas funciones para verificar si se encuentran en un estado normal o anormal.

















Marco teórico.
Las estructuras cerebrales responsables de la realización de las funciones psicológicas, son formaciones altamente diferenciadas, unidas en diversos sistemas de interacción entre ellas, los cuales unen los niveles cerebrales, tanto corticales como subcorticales. Elcerebro, como sustrato de los procesos psicológicos, se organiza de acuerdo al principio sistémico, más bien, de acuerdo a muchos principios sistémicos: proyectivo, asociativo, regulatorio, etc. Lo que se debe relacionar con las estructuras cerebrales específicas, no son las funciones psicológicas como una unidad, sino sus eslabones determinados, sus parámetros (aspectos), cuya realización se...