Estructuras intelectuales

La psicomotricidad y el juego son herramientas que el niño utiliza para conocer el mundo, dominar sus impulsos y desarrollar relaciones con los demás.
• El desarrollo físico y motor: el crecimientoy desarrollo, ambos factores nos permiten inferir las capacidades, conducta y personalidad del niño en etapas diferentes.
• El desarrollo cognoscitivo: según Piaget la etapa que va desde los dos añoshasta los seis años se denomina pre operacional. Hay una serie de factores que afectan al desarrollo intelectual.
• Desarrollo cognoscitivo, social y afectivo: la comunicación proporciona una formade conducta en la que el individuo puede convertirse en un objeto para sí. En las relaciones sociales, toda conducta surge a partir de la conducta de otros por medio de los juegos los niños logran elconocimiento de una doble experiencia.
• Desarrollo psicoafectivo: se producen en una serie de etapas. Freud tiene por principio fundamental el que la sexualidad comienza al nacer y se desarrolla enperiodos graduales y sin límites.
- 1º oral: domina la actividad de succión.
- 2º excretora: encontrar sustitutos simbólicos adecuados a sus materias fecales.
- 3º fálica: gira en torno a la zonagenital y su manifestación es el complejo de Edipo.

 Esquemas operativos y aprendizajes: las estructuras motrices de la inteligencia, afectividad, etc, se constituyen por la interacción entre laactividad del individuo y las relaciones del objeto.
 Encuadre psicopedagógico: la educación es responsable del desarrollo equilibrado de la personalidad. Las educadoras deben alentar y estimular asus alumnos para el pleno desenvolvimiento de todas sus posibilidades, por medio de situaciones educativas valiosas y fecundas que permitan acrecentar el impulso y el sentido de autoformación.
Laeducación psicomotriz guía y favorece las diferentes etapas del desarrollo infantil, en los aspectos motores, intelectuales y afectivos.
Las actividades para desarrollar estas diferentes cualidades...