Estructuras

INTTRODUCCIÓN A LOS CONCEPTOS DE ANÁLISIS Y DISEÑO ESTRUCTURAL EN LAS CONSTRUCCIONES ARQUITECTÓNICAS

TEMA II VIGAS Y MARCOS ISOSTÁTICOS
ProTaon JIM< Manud H m LuMrdo. Or. Algaliada.

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TEMAS DOCENTES DE ESTRUCTURAS H I

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DEPARTAMENTO DE CONSTRUCCIÓN ARQUITECTÓNICA ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE ARQUITECTURA UNIVERSIDAD DE LAS PALMAS DE GRANCANARJA

DEPARTAMENTO DE CONSTRUCCIONES ARQUITECTÓNICAS. E.T.S. de ARQUITECTURA.
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TEMA II: Vigas v Marcos Isostáticos. FECHAS: s/ Calendario escolar. CONTENIDO: Este tema continúa la resolución de las vigas ¡sosláticas iniciada en Física I, y plantea y resuelve los marcos estructurales. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Tras el conocimiento de las vigas simplesdominar en toda su complejidad la resolución de los entramados isostáticos más complicados. CONCEPTOS QUE SE INTRODUCEN: . Tipos de enlaces e importancia de ellos. . Diferentes acciones posibles. Modos de actuación.

. Principio de superposición de efectos.
. Resolución gráfica de las estructuras isostáticas. . Comportamiento de la ménsula como isostáticas primera. . Influencia del voladizo enel diseño de las estructuras. ACTIVIDADES Y MEDIOS: Introducción al tema por medios audiovisuales. Clases Magistrales con resolución de problemas en clase por el profesor. Resolución de otros en clase y fuera de ella por el alumno. Coloquio al finalizar el tema sobre los puntos fundamentales. DURACIÓN DE LA DOCENCIA Y APRENDIZAJE: En la primera se han utilizado tres sesiones de dos horas. Para lasegunda dos de dos horas y se estima necesario la ressolución de los ejercicios planteados y participación en el coloquio fmal. PRACTICAS PROPUESTAS: Con una progresiva complejidad se plantean vigas isostáticas simples, hiperestáticas asimilables, marcos ortogonales y de formas inclinadas. Todas son realizadas y repartidas por el profesor. CONDUCTAS ESPERADAS: Conocimiento del isostatismo comoestado último de TODAS las estructuras reticulares. Valoración de la importancia de la ménsula y comprensión de la existencia de entramados reticulares no necesariamente ortogonales. MODO DE EVALUACIÓN: Pruebas evaluativas y de recuperación dos días, variables s/ calendario escolar, por la tarde. RESULTADOS OBTENIDOS: En el curso pasado de, ochenta alumnos presentados, cincuenta y cinco han superadola evaluación. Los resultados, satisfactorios en conjunto, presentan en algunas respuestas de análisis, altas cotas de exactitud y notorios aciertos intuitivos, de ellas siete se califican de modo sobresaliente. OBSERVACIONES PARTICULARES: En el desarrollo del tema, así como en las evaluaciones efectuadas, se ha valorado con especial interés las respuestas (que en el campo del análisis) se hanplanteado.

/irríONRS EXTERNAS SOBRE ELEMENTOS SIMPLES RECTOS. - Esfuerzos Axiles: (Según la directriz de la pieza). Convenio de signos: + : Tracción; - : Compresión

- Tracción Simóle: Sin considerar peso propio (G)

Considerando (G): peso propio
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ACCIONES TRANSVERSALES; FLEXIÓN SIMPLE - CORTADURA.(Perpendiculares a la directriz de la pieza). FLEXIÓN. 21 SL

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- Careas v Reacciones exteriores: Las fuerzas exteriores se equilibran entre si mediante la masa de la pieza. - Momento exterior: de AcciónV La resultante delas fuerzas exteriores (cargas y reacciones) origina una rotación de los extremos libres (enlaces) que produce la curvatura del eje longitudinal. - Esfuerzo cortante (verticaH: A causa de la diferencia entre las direcciones de la carga y de la reacción las fuerzas exteriores hacen que las fibras verticales intenten deslizarse produciendo un esfuerzo cortante. - Esfuerzo rasante (horizontaO: La...