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COMPENDIO:
MI CUADERNO DE APRESTAMIENTO PRIMER AÑO DE LA ENSEÑANZA GENERAL BÁSICA

NOMBRE:
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TELÉFONO:
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INSTITUCIÓN:
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República de Costa Rica Ministerio de Educación Pública Dirección Regional de Educación de San José Norte Departamento de Asesoría PedagógicaElaborado por:
Vanessa Zárate Montero Asesora Pedagógica de Español

Colaboraciones: Patricia Ramírez Mejía Asesora Pedagógica de Enseñanza Preescolar Adriana Segura Ávila Asesora Pedagógica de Enseñanza Especial

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República de Costa Rica Ministerio de Educación Pública Dirección Regional de Educación de San José Norte Departamento de Asesoría Pedagógica

TABLA DE CONTENIDOS
INTRODUCCIÓN………………………………………………..……………….. OBJETIVOS …………………………………..………….………………………… CONCEPTUALIZACIÓN ………………………………………………………….. ACTIVIDADES SUGERIDAS PARA EL DESARROLLO DEL ÁREA SOCIOAFECTIVA ……........ ACTIVIDADES SUGERIDAS PARA EL DESARROLLO PSICOMOTRIZ: LATERALIDAD …….... ACTIVIDADES SUGERIDAS PARA EL DESARROLLO DE RELACIONES ESPACIALES Y TEMPORALES …………………………….….……………………………………………………………………….… ACTIVIDADES SUGERIDAS PARA ELDESARROLLO DEL ESQUEMA CORPORAL……………. ACTIVIDADES SUGERIDAS PARA EL DESARROLLO DEL ÁREA DE COORDINACIÓN VISO-MOTRIZ………………………….………………………………………………………………………………... ACTIVIDADES SUGERIDAS PARA EL DESARROLLO DEL ÁREA LINGÜÍSTICA….………........ ACTIVIDADES SUGERIDAS PARA DESARROLLAR CONJUNTOS Y RELACIONES…………….. 4 5 6 22 31 36 53 70 82 173

BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………………….. 181

3INTRODUCCIÓN
Las actividades de aprestamiento tienen como objetivo estimular, incrementar y desarrollar las habilidades cognitivas, perceptivas y psicomotoras de niños y niñas. El concepto de aprestamiento se entiende como un conjunto de actividades y experiencias organizadas gradualmente, que promueven en el niño y niña el desarrollo de habilidades y destrezas, la adquisición de hábitos y actitudespositivas para alcanzar el nivel de éxito en el aprendizaje. Este concepto incluye dos enfoques: uno referido al sujeto (niño y niña) y otro al educador y educadora. Desde el punto de vista del sujeto (niño y niña), se refiere a un estado general de desarrollo mental, conceptual, perceptivo, lingüístico y socio-afectivo que le permite aprender sin dificultad. Desde el punto de vista del educador yeducadora, el término incluye las actividades o experiencias planeadas, a fin de preparar al niño para enfrentar las distintas tareas que demanda la situación de aprendizaje. Contempla también la determinación del tiempo y la manera de enseñar ciertas actividades relacionadas con la maduración progresiva de las habilidades del niño. El aprestamiento estimula la evolución de las capacidades innatas delniño. Por esta razón debe ser progresivo, ya que brinda un adecuado y oportuno entrenamiento para desarrollar las habilidades y destrezas para futuros aprendizajes. Este proceso debe ser gradual y se recomienda planificar los pasos a seguir en el proceso de aprendizaje, es decir, se debe pasar de lo simbólico a lo representativo, de lo general a lo particular, de lo concreto a lo figurativo hastallegar a lo abstracto. Las actividades propuestas se presentan a modo de sugerencias para las Educadoras e interventores en el trabajo pedagógico con niños que inician el proceso escolar. Entre las actividades que contempla esta guía de aprestamiento, se encontrarán ejercicios tendientes a desarrollar funciones cognitivas como Psicomotricidad, Pensamiento, Percepción, Lenguaje, Atención y Memoria.Destrezas de apresto son: Sigue instrucciones, colorear, detalles tamaños, posición, dirección, asociación, formas, clasificación, lectura a primera vista, identificar sonidos iniciales y finales, identificar palabras que riman, etc.

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OBJETIVOS
1. Brindar un compendio de estrategias didácticas para el trabajo con las niñas y niños de primer año de la enseñanza general básica,...