Estudianre

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN: SITUACIÓN SOCIO- ECONÓMICA DE LOS ALUMNOS DE 1RO 3RA DE LA ESCUELA OSVALDO BORGHI

INDICE
1. Título del proyecto
2. Presentación del proyecto
3. Cuerpo del proyecto
4.1. Delimitación del proyecto
4.2. Relevancia Social
4.3. Definición Conceptual
4.4. Antecedentes Empíricos
4. Construcción Del Objeto De Investigación5.5. Pregunta De Investigación
5.6. Hipótesis
5.7. Objeto De Investigación
5. Diseño Metodológico
5.1 Justificación Metodológica
5.2 Objetivos De Investigación
5.3.1 Detalle De Los Métodos De Recolección Y Análisis
5.3.2 Material Que Resultará Al Final De La Investigación
5.3.3 Temporalización
6. Evaluación
7. BibliografíaTÍTULO DEL PROYECTO
“La situación socio-económica de los alumnos de 1° año 3° división de la escuela Dr. Osvaldo Borghi durante el ciclo lectivo 2012”
PRESENTACIÓN DEL PROYECTO
Este trabajo está orientado para trabajar con los alumnos de 1º año 3ª división de la escuela nº 4-067 “Dr. Osvaldo Silvio Paolo Borghi”, establecimiento ubicado en la zona oeste de Mendoza Capital; la misma seencuentra en el barrio Gobernador Cano, cuyo edificio fue construido hace aproximadamente 20 años y cuenta con las siguientes características:

*
* 14 Aulas
* 9 Baños
* 5 Oficinas administrativas
* 3 Preceptorias
* 2 Canchas (techada y sin techo)
* 2 Depósitos
* Ascensor
* Cocina
* Laboratorio
* Biblioteca
* Sala De video
* Sala de computación* Sala De Profesores
* Bufete

Los estudiantes de dicha institución residen, en su mayoría, a sus alrededores, dicho sector se caracteriza por el nivel socio-económico de gran parte de su población es medio-bajo, por lo que dicho centro educativo puede ser catalogado como establecimiento marginal, y cuyo alumnado puede llegar a presentar, a causa de su nivel socio-económico, malrendimiento (tanto educativo como actitudinal) y se pueden observar faltas reiterativas, abandono temporal o definitivo, y repitencia.
Es por esto que surge la idea de que los alumnos tengan actividades de su interés.
Por ello mi proyecto está dirigido en principio al alumnado de 1º año 3ª división, quienes comienzan el nivel secundario, es decir, encontrar actividades en contraturno para quecada estudiante tenga acceso a una actividad por día y se dé contención con actividades de interés para ellos.

CUERPO DEL PROYECTO

Delimitación del proyecto
la idea es brindarles a los jóvenes, además de las actividades curriculares, una serie de propuestas a sus intereses incluidas en las siguientes áreas:

ARTISTICAS | DEPORTIVAS | CIENTIFICO | TECNICO |
. Teatro | . Fútbol | .Experimentos | . Panadería |
. Música | | | . Carpintería |
. Baile | | | |
. Plástica | | | |

Estas actividades son no solo para que los alumnos se desarrollen en diversas áreas, sino también que sean interrelacionadas con las modalidades dadas en 3º 4º y 5º (Humanidades, Salud, Economía) y de esa manera mantenerlos dentro del sistema educativo.
Estas “materias” no seránparte de la curricula, es decir, no serian promocionales.
Cada alumno podría elegir 2 o 3 materias por semana o una para realizar 3 veces en ese mismo periodo.
Cada taller tendría una duración de una hora reloj, programando una muestra a fin de año en cada actividad. Allí también se podría mostrar la relación con dichas modalidades. Por ejemplo: en teatro se puede mostrar una obra con partesen inglés, o estar relacionada a situaciones influenciadas por modelos económicos (o preparando los costos y beneficios de la obra), o que incluya una situación en la cual se hable de la salud (ya sea en cuanto a lo físico, psicológico, social y espiritual).

Relevancia Social

DEFINICIÓN CONCEPTUAL
deserción escolar: es un problema educativo que afecta al desarrollo de la sociedad, y se...