Estudiant

Diversas investigaciones con respecto al aprendizaje del algebra coinciden en la investigación y estudio de diversos medio empleados por los estudiantes de secundaria en adaptar o acomodar susaprendizajes memorístico o conductista donde no se logra un aprendizaje significativo y permanente en el educando lo que trae consigo un proceso posterior en el estudio de las matemática; mientrasinvestigaciones están estudiando y aportando como los procesos cognitivo se involucran en este aprendizaje del algebra lo que significa un conocimiento mas explicito y sencillo, consolidado la partecognoscitiva de la cognitiva del estudiante, podemos inferir que los estudiantes consideran al llegar a estudiar la algebra existe normas y conexión con la aritmética, debidos a que no dejamos espacioabierto, cuando ensenamos está; lo que continúan usando los métodos que le funcionaban en la aritmética; ejemplo de esto en forma de ver el signo igual, así como paréntesis entre otro, donde los lleva aviolar las propiedades aritméticas y transitoria de la igualdad, lo que indica qué estamos haciendo en el momento de la praxis pedagógica, bloqueándole el cerebro? Pero esto no es falta de actitud, poreso busca diferente métodos para lograr un resultado, entonces debemos asumir nuestro rol como facilitador de conocimientos y que no tenemos la verdad absoluta al transmitir esos conocimiento,debemos considerar esos procedimiento cognitivos de ellos, para facilitar procesos sencillo para la práctica del estudio de la algebra.
En este orden de ideas se encontró que los estudiantes máscapaces preferían el formato grafico para todos los conceptos, mientras que los estudiantes menos capaces preferían el formato de tabla , en dicho estudio hace falta una intervención didáctica, ladidáctica ha hecho un trabajo sobre la noción, para proponer otro ejemplo haciendo énfasis que la psicolingüística y la inteligencia artificial se pone en un modelo procesual de las habilidades humanas y...