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INTRODUCCIÓN
En la declaración mundial sobre la Educación superior del siglo XXI, que se llevó a cabo en París en 1998, se plantea que en los albores del nuevo siglo , “se observa una demanda de educación superior sin precedentes, acompañada de una gran diversificación de la misma, y una mayor toma de conciencia de la importancia fundamental que este tipo de educaciónreviste para el desarrollo sociocultural y económico y para la construcción del futuro, de cara al cual las nuevas generaciones deberán estar preparadas con nuevas competencias y nuevos conocimientos e ideales. La educación superior comprende "todo tipo de estudios, de formación o de formación para la investigación en el nivel postsecundario, impartidos por una universidad u otros establecimientosde enseñanza que estén acreditados por las autoridades competentes del Estado como centros de enseñanza superior." (Unesco, 1998)
La universidad ecuatoriana debe prepararse para enfrentar los enormes desafíos que le plantea un entorno altamente cambiante derivado de la globalización y exigencias de la sociedad del conocimiento. Para ello debe encarar exitosamente las dificultades derivadas de labúsqueda de una mejor calidad de educación basada en la pertinencia de los planes curriculares, mejora de los servicios e investigación que responda a las demandas sociales.
El Estado ecuatoriano no ha estado ajeno al rol que las actuales circunstancias lo demandan y en este contexto se expidió la Ley Orgánica de Educación Superior que norma y regula el desempeño de las Instituciones de EducaciónSuperior (IES).
En el marco de esta ley se establece la obligatoriedad de toda la academia ecuatoriana de someterse a procesos periódicos de evaluación y acreditación, tanto a nivel institucional como de sus carreras y que de no superar estos procesos, quedarán fuera del Sistema de educación superior.
El organismo responsable de llevar a cabo estos procesos, es el Consejo de Evaluación,Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior –CEAACES- y con tal fin ha desarrollado el presente modelo de evaluación para la acreditación institucional.
El modelo de evaluación planteado por el CEACES se encuentra en concordancia con los principios de calidad1 y pertinencia2 establecidos en la Ley Orgánica de Educación Superior.

1. ANTECEDENTES LEGALES
2. Marco Legal
Laactual Constitución en su Art. 353, numeral 2 establece que: El Sistema de Educación Superior se regirá por:

“Un organismo público técnico de acreditación y aseguramiento de la calidad de las instituciones, carreras o programas, que no podrá conformarse por representantes de las instituciones objeto de regulación.”

La Disposición Transitoria Vigésima en el párrafo tercero expresa lo siguiente:“……En el plazo de cinco años a partir de la entrada en vigencia de esta Constitución, todas las instituciones de educación superior; así como sus carreras, programas y posgrados deberán ser evaluados y acreditados conforme a la ley. En caso de no superar la evaluación y acreditación, quedarán fuera del sistema de educación superior.”

Este marco legal se complementa con el contenido de lossiguientes artículos de la LOES:
Art. 94.- Evaluación de la calidad.- “La Evaluación de la Calidad es el proceso para determinar las condiciones de la institución, carrera o programa académico, mediante la recopilación sistemática de datos cuantitativos y cualitativos que permitan emitir un juicio o diagnóstico, analizando sus componentes, funciones, procesos, a fin de que sus resultados sirvan parareformar y mejorar el programa de estudios carrera o institución.”

Art.95.- La Acreditación.- “La Acreditación es una validación de vigencia quinquenal realizada por el Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior, para certificar la calidad de las instituciones de educación superior, de una carrera o programa educativo, sobre la base de una...