Estudiante Profesorado Educacion Primaria

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

2012
AGENDA DE LECTURA
CUENTOPOS DE GULUBÚ MARIA ELENA WALSH

CHINI IVANA
FIGUEROA JENNIFER
3º PRIMARIA

AGENDA DE LECTURA

Fundamentación:

A medida que los niños avanzan como lectores es necesario incluir propuestas que permitan profundizar en la lectura de ciertas obras. Con este propósito la docente ha seleccionado obrasde un mismo autor para profundizar en la experiencia literaria, en las características que utiliza ese autor para escribir y para comparar y reconocer los recursos y variantes que este introduce en el texto para producir diferentes efectos en el lector.
“Cuentopos de Gulubú” de María Elena Walsh.
María Elena Walsh es una autora contemporánea, su literatura ha acompañado a variasgeneraciones y es posible que los niños la conozcan por sus canciones. Sus creaciones se han convertido en literatura infantil universal y son figura de la cultura argentina. Estas creaciones están recomendadas en el Diseño Curricular, con este criterio la docente los ha seleccionado para trabajar.

Propósito Didáctico
* Formarse como lectores de literatura poniendo en juego prácticas que favorecen laconstrucción de sentidos cada vez más elaborados.
* Un propósito fundamental es que todos los niños confíen en sus posibilidades de expresión oral y despierten o profundicen el interés por compartir experiencias e ideas.

Propósito Comunicativo
* Disfrutar del mundo creado en los cuentos e intercambiar impactos y reflexiones con otros lectores.

Contenidos
* Seguir la lectura dequien lee en voz alta.
* Adecuar la modalidad de lectura a las características de la obra y de la situación en que se lee.
* Expresar los efectos que las obras producen al lector.
* Releer para encontrar pistas que permitan decidir entre interpretaciones diferentes o comprender mejor pasajes o detalles inadvertidos en las primeras lecturas.
* Releer para reflexionar acerca de cómose logran diferentes efectos por medio del lenguaje.
* Reconocer, progresivamente, lo que las obras tienen en común.

Obras seleccionadas
* El enanito y las siete Blanca nieves.
* La Luna y la vaca.
* Murrungato del zapato.
* El paquete de osofete.

Situación de enseñanza

La docente ensayará la lectura en voz alta, para tener en cuenta entonaciones, gestos, miradas ypausas necesarias.
Antes de la lectura se harán los acuerdos necesarios para que los niños puedan escuchar y disfrutar todo el cuento hasta el final sin interrupciones. Luego podrán conversar y preguntar sobre lo leído.
Compartirá el prólogo o biografía del autor.

Momento de lectura.
* Trasmitir emociones.
* Variar el tono de voz en los cambios de personajes.
* Prestar atención alinterés y otras reacciones de los niños.

Momento de intercambio.
Respetar el silencio que puede ocasionarse luego de la lectura durante unos segundos.

Recursos que utiliza M.E.Wlash:
Los juegos de palabras, las onomatopeyas y la creación de nuevas palabras
Recursos del disparate, lenguaje disparatado
Incluye el juego infantil denominado “jeringoza”, después de cada sílaba agregauna sílaba nueva con “la pe”
Introduce breves rimas donde se indica el ritmo en que deben ser entonadas
La mayoría de los cuentos terminan con un verso pareado.
Inversión humorística de los cuentos tradicionales
Ponderación exagerada, aumento cuantitativo de las características del objeto. La inversión y la ponderación son recursos que producen humor
En este libro prosa y poesía estánentrelazadas
Relaciones intertextuales con cuentos, juegos y canciones.
Personificación de objetos naturales, animales y minerales.

Intervenciones antes de la lectura
Sobre el título del libro: Cuentopos de Gulubú
Relación con la canción. ¿A qué canción les hace acordar? (le preguntaremos a la maestra si la aprendieron – proyecto cancionero?
Cuentopos: inventa una palabra agregando una...