estudiante universitario

TRASTORNOS GENERALES DEL DESARROLLO.


1. Características generales de los trastornos generalizados del desarrollo.
2. Características diagnósticas del trastorno autista.
3. Características diagnósticas del trastorno de Rett
4. Características diagnósticas dl trastorno de Asperger.
5. Características diagnósticas del trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH)
6. Subtiposdel TDAH.
7. Características diagnósticas del trastorno disocial.
8. Características diagnósticas del trastorno negativista desafiante.
9. Criterios diagnósticos para los trastornos de aprendizaje..
10. Criterios diagnósticos para el trastorno de la lectura.
11. Criterios diagnósticos para el trastorno de cálculo.
12. Criterios diagnósticos para el trastorno de la expresión escrita.
13.Criterios para el trastorno de las habilidades motoras.
14. Criterios para el trastorno del lenguaje expresivo.
15. Criterios diagnósticos para el lenguaje receptivo - expresivo.
16. Criterios diagnósticos para el trastorno “tartamudeo”.






Características generales de los trastornos generalizados del desarrollo. Se caracterizan por una perturbación grave y generalizada de varias áreasdel desarrollo: habilidades para la interacción social, habilidades para la comunicación o la presencia de comportamientos, intereses y actividades estereotipadas.
-Se incluye el trastorno autista, Trastorno de Rett, Trastorno desintegrativo infantil, trastorno de Asperger y el Trastorno generalizado del desarrollo sin especificación.

TRASTORNO AUTISTA.
-Presencia de un desarrollomarcadamente anormal o deficiente de la interacción y comunicación sociales y un repertorio sumamente restringido de actividades e intereses.
-Puede darse una notable afectación de la práctica de comportamientos no verbales múltiples.
-Puede existir una incapacidad para desarrollar relaciones con coetáneos apropiados al nivel de desarrollo.
-Puede faltar la búsqueda espontánea de disfrutes, intereses uobjetivos compartidos con otras personas.
-Puede estar presente una falta de reciprocidad social o emocional.
 Con frecuencia el sujeto tiene sumamente afectada la conciencia de los otros.
 Muy frecuente la alteración de la comunicación, afecta tanto las habilidades verbales como no verbales. Puede producirse un retraso del desarrollo del lenguaje hablado o incluso su ausencia total.
 Enlos que hablan puede observarse inhabilidad para iniciar o sostener una conversación con otros.
 O una utilización estereotipada y repetitiva del lenguaje o un lenguaje idiosincrásico.
 Falta de juego usual espontáneo y variado o de juego imitativo social.
 Cuando se desarrolla el habla, el volumen, la entonación, la velocidad, el ritmo o la acentuación pueden ser anormales
Patrones decomportamiento, intereses y actividades restringidas, repetitivas y estereotipadas.
 Preocupación absorbente por una o más pautas de interés restrictivas y estereotipadas.
 Una adhesión aparentemente inflexible a rutinas o rituales específicos, no funcionales.
 Manierismos motores repetitivos y estereotipados.
Preocupación persistente por partes de objetos.

 La alteración debemanifestarse antes de los 3 años de edad por retraso o funcionamiento anormal en por lo menos una de las siguientes áreas: interacción social, lenguaje tal como se utiliza en la comunicación social, juego simbólico o imaginativo.


Trastorno de Rett: Desarrollo de múltiples déficits específicos tras un período de funcionamiento normal después del nacimiento.
-período prenatal y perinatalaparentemente normal.
-Un desarrollo psicomotor normal durante los primeros 5 meses de vida.
-La circunferencia craneal se sitúa dentro de los límites normales.
-Entre los 5 y los 4 AÑOS de edad el crecimiento craneal se desacelera.
-Entre 5 y 30 meses de edad se produce una pérdida de habilidades manuales intencionales previamente adquiridas con el subsiguiente desarrollo de unos movimientos...