Estudiante Universitario

TP Numero Uno:

La antesala del pensamiento pedagogico contemporaneo


Punto Uno









Luca Emanuel Puente
Lenguas modernas.












Trabajo Práctico N° 1

Act. 1:
Nacimiento del pensamiento pedagógico moderno:
Descartes: Método científico que dictaba: evitar cuidadosamente la precipitación y la prevención; dividir las dificultades en tantasparcelas como se pueda para darle una mejor solución; empezar por analizar los objetos mas censillos hasta los mas complejos; enumerar completamente y revisar para no omitir nada.


Comenio: Escribe Didáctica Magna: enseña con rapidez, economía de tiempo y sin fatiga, el decía que todo debería ser enseñado en las escuelas. Fue el primero en proponer un sistema articulado de educación,pensaba que la educación debería durar de por vida, porque como estamos siendo hombres siempre estaremos formándonos. Marca los errores de las escuelas y da soluciones o propuestas a trabes de los Nueve principios para una Educación Realista:
1- La naturaleza observa un ritmo adecuado; NO se selecciona el tiempo adecuado para los ejercicios mentales; NO se dividen los ejercicios de manerasapropiadas. Por lo que propone: 1- la educación debe empezar en la infancia; 2- las horas matinales son las mas adecuadas para el estudio; 3- los asuntos por aprender deben ser adecuados a la edad de los estudiantes
2- La naturaleza prepara el material antes de darle forma; Propone: 1- que se mantengan a la mano los libros y los materiales necesarios para la enseñanza; 2- Que primero seles enseñe comprensión en relación con los objetos y después se enseñe su expresión en forma de lenguaje; 3- que la lengua sea aprendida de una gramática, pero de autores apropiados; 4- que el conocimiento de las cosas preceda al conocimiento de sus combinaciones; 5- que los ejemplos vengan antes de las reglas.
3- La naturaleza escoge un objeto adecuado sobre el cual actuara; losalumnos NO son confiados totalmente a las escuelas; las ramas ladronas NO son removidas antes de hacer el injerto; Por lo que propone: 1- que todos los que entren a las escuelas perseveren en sus estudios; 2- que antes de introducirse a un estudio en especial, la mente del estudiante sea preparada para eso y se la haga receptiva; 3- que todos los obstáculos sean eliminados del camino de las escuelas.4- La naturaleza no es confusa en sus operaciones, pero en su progreso avanza de forma diferente de un punto a otro; Por lo que propone: las escuelas deberían estar organizadas para que el alumno estudie una materia a la vez.
5- En las operaciones de la naturaleza el desarrollo se hace de adentro hacia afuera; Por lo que propone: se debería comprender las cosas y en seguidarecordarlas y que el profesor este conciente de todos los métodos de conocimiento.
6- La naturaleza, en su proceso formativo, empieza por lo universal y termina con lo particular; Propone: 1- los contenidos deben enseñarse primero en sus elementos mas sencillos; 2- desarrollar mas sus conocimientos presentadores reglas y ejemplos; 3- de manera sistemática, con excepciones y regularidades;4- formular comentarios.
7- La naturaleza no da saltos, va paso a paso; Por lo que resulta: 1- el estudio debe ser cuidadosamente graduado; 2- tiempo dividido cuidadosamente; 3- que ambos anteriores deben ser rigurosamente respetados.
8- Si la naturaleza empieza cualquier cosa, la abandona hasta que la operación quede concluida; Por lo tanto: 1- que quien valla a la escueladebe ser mantenido en ella hasta ser alguien bien informado, virtuoso y piadoso; 2- que la escuela este en un lugar tranquilo, lejos del ruido y distracciones; 3- que lo que tenga que ser hecho, que se haga sin pretextos; 4- que ningún alumno se aleje o falte a clases.
9- La naturaleza evita los obstáculos y posibles daños; Por lo que: 1- los estudiantes no recibirán cualquier tipo de...