Estudiante

1. ¿Cuándo están aprendiendo realmente sus estudiantes?
El ser humano aprende a través de diferentes sistemas de actividad y comunicación en los cuales se involucra casi desde el nacimiento. Es la familia el primer agente estimulador del aprendizaje, que marca fuertemente al individuo para procesos de aprendizajes futuros. Con la entrada a la escuela aparece una actividad especial deaprendizaje: la clase. En la misma, no todas las actividades y relaciones comunicativas logran un alto nivel de aprendizaje en los estudiantes.
El siguiente listado de actividades ejemplifica fenoménicamente el aprendizaje de los estudiantes, unas más productivas que otras:
a) Hacen observaciones directas sobre hechos, procesos, películas, videos, teleclases y demostraciones que usted les presenta.
b)Hacen planes y realizan experiencias, comprueban hipótesis y anotan sus resultados.
c) Consultan libros, revistas, diccionarios, enciclopedias, software, en busca de hechos y aclaraciones; toman apuntes y organizan ficheros y cuadros comparativos.
d) Reproduce en su trabajo práctico la información que obtuvo en una revista.
e) Leen su libro de texto, anotan, pasan en limpio sus apuntes y losalimentan con extractos de otros autores y fuentes.
f) Formulan dudas, piden aclaraciones, suscitan objeciones, discuten entre sí, comparan y verifican.
g) Realizan ejercicios de aplicación, composiciones, ensayos, conciben planes y proyectos, estudian sus posibilidades y los ejecutan, organizan informes, resúmenes y sinopsis.
h) Colaboran con usted y se auxilian mutuamente en la ejecución detrabajos, en la aclaración de dudas y en la solución de problemas.
i) efectúan cálculos y usan tablas, dibujan e ilustran, modelan y esquematizan, copian mapas o los reducen o amplían a escala, complementan e ilustran mapas mudos, etcétera.
j) Buscan, coleccionan, identifican, comparan y clasifican muestras, modelos, sellos, grabados, plantas, objetos, fotografías, etcétera.
k) Responden ainterrogatorios y pruebas, procuran resolver problemas, identifican errores, corrigen los suyos propios o los de sus compañeros.
CONCEPTO:
La concepción de aprendizaje desarrollador de Beatriz Castellanos el cual define este como un proceso dialéctico en el que, como resultado de la práctica, se producen cambios relativamente duraderos y generalizables, y a través del cual el individuo se apropia de loscontenidos y las formas de pensar, sentir y actuar construidas en la experiencia sociohistórica con el fin de adaptarse a la realidad y/o transformarla.
“Un aprendizaje desarrollador es aquel que garantiza en el individuo la apropiación activa y creadora de la cultura, propiciando el desarrollo de su auto-perfeccionamiento constante, de su autonomía y autodeterminación, en íntima conexión con losnecesarios procesos de socialización, compromiso y responsabilidad social. Para ser desarrollador, el aprendizaje tendría que cumplir, a mi juicio, con tres criterios básicos:
a. Promover el desarrollo integral de la personalidad del educando, es decir, activar la apropiación de conocimientos, destrezas y capacidades intelectuales en estrecha coordinación con la formación de sentimientos,cualidades, valores, convicciones e ideales. En resumen, garantizar la unidad de lo cognitivo y lo afectivo-valorativo en el desarrollo y crecimiento personal de los aprendices.
b. Garantizar el tránsito progresivo de la dependencia a la independencia y a la autorregulación, así como el desarrollo en el sujeto de la capacidad de conocer, controlar y transformar creadoramente su propia persona y sumedio.
c. Desarrollar la capacidad para realizar aprendizajes a lo largo de la vida, a partir del dominio de las habilidades y estrategias para aprender a aprender, y de la necesidad de una auto-educación constante.” 

El carácter desarrollador del aprendizaje profesionalizado está dado en que se promueve el desarrollo integral de la personalidad del trabajador en formación, no solo se apropia de...