Estudiante

Nombre
Postprimaria Rural
Entidad responsable
Ministerio de Educación y Universidad de Pamplona (Bogotá)
Región que abarca
Colombia: 16 departamentos de las 5 regiones de Costa Atlántica, Occidente, Centro Oriente, Amazonía y Orinoquía
Período de implementación
Desde 1990
Descripción
A quién se dirige
Niños y jóvenes de 11 a 17 años egresados de escuelas rurales que terminan 5º gradoObjetivos y propósitos
- Ampliar la cobertura educativa;
- Posibilitar a los niños y jóvenes de las áreas rurales la continuidad de sus estudios hasta noveno grado;
- Flexibilizar y diversificar el currículo escolar para que permita educación en los
distintos contextos socio-económicos del medio rural.
- Propiciar una educación de calidad con estrategias para la reducción de las desigualdadesurbano-rurales;
- Contribuir al desarrollo rural, a la integración escuela comunidad y a fomentar los procesos de autogestión y participación comunitaria.
Acciones
El programa postprimaria rural ha tenido tres etapas: 
- Desde 1990 el programa vivió la etapa de diseño y pilotaje a pequeña escala;
- Entre 1994 a 1996 se realizó una primera ampliación;
- A partir del año 1997 se ha venidorealizando expansión sistemática de los centros.
La implementación se desarrolla a partir de la organización en grupos de las escuelas primarias rurales (hasta 5º grado) para ofrecer en una de ellas la posprimaria hasta el 9° grado. 
Cada institución educativa donde se desarrolle la postprimaria debe construir un Proyecto
Institucional de Educación Rural (PIER), que incluye cinco componentesbásicos:
- Conceptual: donde cada institución defina la misión y la visión del centro educativo;
- Organización, administración y gestión: incluye el diagnóstico del contexto, trabajo en red con las escuelas de primaria y coordinación con el proyecto educativo municipal;
- Pedagógico: integración de estrategias y logros;
- Interacción y participación comunitaria: articulación con organizacionescomunitarias y con programas de educación no
formal e informal;
- Proyectos pedagógicos productivos: dedicación por parte de la comunidad educativa a la producción de determinados bienes o servicios para acrecentar sus bienes económicos, sociales y culturales.

Desde el inicio el programa se propuso dotar cada centro de básica con una biblioteca de consulta, un laboratorio y juegos de materialdidáctico de apoyo, así como también materiales de autoaprendizaje en las áreas obligatorias y fundamentales, proyectos pedagógicos y proyectos pedagógicos productivos.
Se busca desarrollar en los estudiantes seguridad, autonomía y apertura a través de aprendizajes cooperativos y del desarrollo de proyectos de investigación a partir de las áreas obligatorias y fundamentales de acuerdo a la LeyGeneral de Educación, en un principio consistían en proyectos agroindustriales, pero posteriormente se abrieron a un espectro más amplio de alternativas.
Los docentes reciben formación sobre la implementación de este modelo a través de diferentes alternativas –talleres, acompañamiento, apoyo virtual, pasantías, tutorías– de acuerdo con las realidades de los contextos en que se desempeñan.
Los Centrosde Postprimaria coordinan acciones con las Escuelas Normales, las Concentraciones de Desarrollo Rural, los Institutos Técnicos Agrícolas, las Unidades de Asistencia Técnica Agropecuaria, Alcaldías Municipales, ONG, Comités de Cafeteros y el Servicio Nacional de Aprendizaje -SENA-
Resultados
- Entre 1990 y 1993 se organizaron 4 centros piloto;
- Entre 1994 y 1996 se expandieron a 30 centros;
-Desde 1997 se ha desarrollado una expansión de 100 centros por año en promedio;
- En 2001 existían 500 centros.
 
 
Financiamiento
Presupuesto Nacional, Gobiernos Departamentales, Gobiernos Municipales y Banco Mundial
nes, 27 de octubre de 2008
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