estudiante

ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DE APRENDIZAJE
Este tema tiene que ver como los alumnos estudian y aprenden y como facilitar este aprendizaje.

Enfoques de aprendizaje:

SUPERFICIAL

Aislamiento el material todo lo que voy aprendiendo parecen cosas sueltas sin relación, no hay interacción o transferencia de aprendizaje. Se centra en los elementos de procedimiento de la tarea. Tendencia a tratarel material como si estuviese aislado. Considera la tarea compuesta de partes discretas.

Memorizaciónvoy aprender de memoria, aprendizaje memorístico. Los profesores creen que han aprendido bien pero solo hay recuerdo. Piensa que el contexto de la tarea requiere el recuerdo del material, la tarea se describe por parte del alumno como una tarea de memoria. Expresan su intención de memorizar elmaterial.

Pasividad su tarea es definida por otra persona. Se manifiesta una aproximación irreflexiva y pasiva hacia la tarea. Dependencia del profesor y se percibe el material como algo externo. Es típico en personas desmotivadas, este aprendizaje es muy común.

PROFUNDO
Integración personal de los conocimientos crea una interpretación personal del material. Tendencia a relacionar latarea con la situación personal más allá del contexto inmediato. Vincula las ideas y experiencias personales con el tema de la tarea. Relaciona la tarea o concepto con las situaciones cotidianas.

Interrelacionesrelaciona las partes entre sí. Relaciona lo que se conoce de otro problema con un nuevo problema. Relaciona los materiales previamente estudiados con los nuevos a estos con los materialesfuturos.
Intención de relacionar los materiales procedentes de diferentes fuentes. Piensa activamente sobre las relaciones entre las partes del material. Busca la relación entre las diferentes partes de un problema.

SignificatividadSe centra en el contenido. Piensa en la subestructura subyacente de la tarea. Interesa más la comprensión que la memorización.

Una persona puede utilizar ambosenfoques. Asignatura que no me interesa la aprendo de manera superficial. Debemos intentar que los alumnos utilicen el enfoque profundo.

LA NECESIDAD DE SER ESTRATÉGICOS:
La necesidad de ser estratégicos es importante por nuestra capacidad de trabajo, de atención, de retención a largo plazo, que se ven influidas por otras variables como la edad para saber cual es la normalidad estadística, yver si tiene capacidades por encima o por debajo de la media. Otra variable de estudio es el interés que tiene el niño por aprender y las técnicas de estudio que usa el niño (para saber si son las correctas o no).

Debemos aceptar que tenemos unas capacidades limitadas, de memoria, etc. Debemos averiguar cómo utilizar nuestras capacidades de la manera eficaz posible.

Nuevo enfoque ESTRATÉGICO:aprendizaje profundo pero ahorrando en esfuerzo: mejor resultado con menos dificultad:

Intención de obtener notas lo más alta posibles. Uso de exámenes previos para predecir preguntas. Atento a pistas acerca de esquemas de puntuación. Organiza el tiempo y distribuye el esfuerzo para obtener mejores resultados. Asegura materiales adecuados.PROCESOS:

1) SENSIBILIZACIÓN: crear una situación inicial adecuada para el aprendizaje. Subproceso motivación, actitud y afecto. El afecto tiene que ver con la estrategia de autocontrol emocional y el autoconcepto y la técnica utilizada es reducir la ansiedad, la autoevaluación, y el refuerzo.


Subproceso
Estrategia
Técnica

Motivación
Atribución causal, curiosidad epistémica
Programa parael éxito, crear conflictos cognitivos


Actitud (componente afectivo)
Formación en como nos enfrentamos a la tarea, ganas de aprender, efecto de superación…mantenimiento o cambio

CO, CC, modelado..
Afectivo
Control emocional, mejora del autoconcepto
Reducir la ansiedad, autoevaluación, refuerzo


2. ATENCIÓN: Puesta en marcha de recursos para poder guiar y focalizar nuestra atención...