Estudiante

UPS
FACHED
COMUNICACIÓN SOCIAL
EDUCOMUNICACIÓN
OCTAVO MULTIMEDIOS
Gabriel Chiriboga

Educomunicación aplicada a la producción multimedial

"Los límites de mi lenguaje son los límites de mimundo."
Ludwig Wittgenstein

Parafraseando la frase de Wittgenstein y entendiendo a la educomunicación como “una disciplina que defiende la integración de la enseñanza sobre y con los medios decomunicación en el currículo escolar”1 podemos decir que en nuestra sociedad actual pese a sus adelantos tecnológicos y de información que permiten inmediatez en la recolección de la misma, nuestromundo está limitado. Limitado a rígidos contenidos y elementos a componentes fonéticos, morfológicos, semánticos y de código que se manejan desde lógicas asimétricas de distribución de la informaciónen pos de la instrumentalización del conocimiento y que son aceptadas sin criticidad ni reparo como parte del ruido inherente a la sociedad de la información que constituye una “sobrecarga cognitivaque no siempre implica escoger lo importante de entre la masa de información espúrea”2. Por ello me cuestiono, qué consideraciones debe tener el comunicador o productor multimedia para que su laborsea verdaderamente útil y aporte a la educación en y para los medios?
Para intentar responder mi cuestionamiento debo decir que la labor de un comunicador en el ámbito de la producción multimedial, enel contexto antes mencionado, plantea un reto que consiste en crear productos para grupos y personas determinadas que le proporcionen “las herramientas necesarias para que dichas personas puedanpercibir e interpretar las "realidades" creadas por los medios de comunicación desde sus propios esquemas y categorías, (…) una posibilidad de enriquecimiento y desarrollo de su cultura por medio de unapropiado procesamiento de esas realidades creadas, la posibilidad de analizar críticamente esos mensajes para poder tomar de ellos lo que les sirva para crecer y desarrollarse y filtrar o desechar...