estudiante

Para comenzar este trabajo he decidió tomar el ragmento de un articulo periodístico del diario la nieva provincia, citando a la opinión de la profesora y licenciada Zulema fatima yunis.
“…Nostalgias por la escuela del ayer
Por Zulema Fátima Yunis (*)
     La escuela es un escenario más de la crisis social, muestra la necesidad de un cambio y de un posicionamiento frente al cambio, porquellevarlo a cabo exige tiempo, energía y sobre todo compromiso. 
     Entre las múltiples manifestaciones de esta crisis en las escuelas, se observa el alto índice de repitencia de los alumnos de nivel Medio. Quizás resulta ser la expresión más dura de esta crisis que se expresa en los más vulnerables: los adolescentes. 
     Resulta muy difícil analizar un fenómeno tan complejo y donde intervienendistintas variables. No obstante, creo oportuno reflexionar sobre el rol docente y su resignificación en un contexto social donde oscilan dos fuerzas poderosas.
     Por un lado, un mundo caracterizado por el cambio acelerado, la diversidad cultural, la complejidad tecnológica, etcétera. Y por otro, un sistema escolar que pretende obtener los antiguos resultados en el seno de una realidadinstitucional que oscila entre la respuesta a demandas sociales, una búsqueda por recuperar el rol social de la escuela y la educación, y la nostalgia por la escuela de décadas pasadas.
     La transmisión de valores y la formación académica que eran los propósitos de la escuela, hoy están totalmente desdibujados de la realidad. 
     Se puede observar un profundo desfasaje entre las demandas yexpectativas que la sociedad deposita en la institución escolar y lo que en realidad sucede en la vida de las escuelas. 
     Por otra parte, se da una creciente toma de conciencia de los alumnos respecto de sus derechos, pero entendidos como una garantía de exigencia de ciertos beneficios en lo académico, descontando el valor y la necesidad del propio esfuerzo en su proceso de aprendizaje, lo queimplica en algunos momentos revisión y ajuste de conductas y procedimientos, también de parte de los docentes, para entender y trabajar con el aparente fracaso escolar. 
     La escasa tolerancia al error y al aparente fracaso académico cuando no se aprueban los exámenes, llevan a los alumnos a querer adecuar la vida institucional a la realidad de cada uno y hace que se frustre todo intento decrecimiento y aprendizaje.
     Esto requiere, por ende, docentes y adultos que puedan vislumbrar este cambio y resignificar su propio rol con una mirada profesional sobre su propia práctica y la realidad de la educación, que puedan generar utopías para estas nuevas generaciones y que a pesar de estar condicionados por estas tensiones, puedan reaccionar positivamente y evitar sumergirse en el malestarque genera descontento y desesperanza y que se expresa en formas de apatía e inercia. 
(*) Profesora de Filosofía y Ciencias de la Educación y licenciada en Ciencias de la Educación. …”


http://www.lanueva.com/edicion_impresa/nota/15/03/2009/93f006.html

Domingo 13 de mayo de 2012 | Publicado en edición impresa
Sociedad
Bullying: La ley del más fuerte
Acoso, maltrato entre pares,matonismo: los casos de violencia escolar entre menores no dejan de crecer en el país, muchas veces en silencio, a espaldas de los adultos, y acompañados de un grado de virulencia que, afirman los especialistas, va también en aumento. Por qué, pese a la falta de estadísticas oficiales, se habla de una epidemia y cuál es el costo psicológico para las víctimas
Por Fernanda Sandez  | Para LA NACION
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 Foto: Ilustración: Martín Balcala / Fotos: Shutterstock
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