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EL DESARROLLO DEL LENGUAJE
1. INTRODUCCION
Para dar inicio al siguiente trabajo es necesario entender ciertos términos entre los cuales el más importante y cual abordaremos es el lenguaje; el lenguaje es un medio de comunicación a través de sonidos (o gestos en caso del lenguaje de sordos) que expresa significados específicos, organizados según determinadas reglas.1
1.1. CONTEXTUALIZACIONEn distintas teorías en torno al lenguaje , se hacen comunes las siguientes características del lenguaje:
- Hablar o señalar con gestos objetos que no están físicamente presentes
- Emplear señales como conceptos, no solo con referencia a acciones objetos o agentes
- Inventar combinaciones de señales en la forma debida
- Mostrar un orden adecuado de señales cuando este es esencial para elsignificado de una combinación2
Son varios los autores que desarrollaron ciertas teorías acerca del lenguaje, sin embargo, existen algunos que destacan más por sus grandes aportes. Los cuales los veremos a grandes rasgos en las siguientes líneas.
En el ámbito de la psicología Skinner en 1959 hace el primer intento de abordar el lenguaje desde una perspectiva conductual. Desde esta óptica, elproceso de aprendizaje del lenguaje consiste esencialmente en determinar las condiciones ambientales que posibilitan los mecanismos responsables de dicho proceso. El habla dirigida al niño constituiría un punto esencial dentro de dichas condiciones ambientales. Tras la publicación que realiza Skinner, aparece Chomsky con una crítica contundente. Para Chomsky la capacidad del habla estádeterminada genéticamente. Las propuestas innatistas atribuyen al niño un conocimiento innato de las propiedades universales de las reglas lingüísticas y de sus variaciones paramétricas; así como un conocimiento innato de los procedimientos que le permitirá las reglas de su lengua. Para él, el habla adulta no constituiría un modelo lingüístico adecuado por su alta frecuencia de errores y frases inacabadas.Propuso que el niño genera sus propias reglas lingüísticas a partir del análisis del habla que escucha a su alrededor. Mientras, Piaget pensaba que el desarrollo del lenguaje constituía un subproducto del desarrollo de otras capacidades cognitivas, por lo tanto hasta que no se hubiese adquirido la simbolización no podría aparecer el lenguaje. Desde el interaccionismo social siguiendo a Vigotsky,Bruner se interpone entre los dos pensamientos extremos. Para él, en el desarrollo del lenguaje serán necesarios mecanismos innatos que predispongan al niño a la interacción social pero serán precisos los soportes y ayudas ofrecidas por el adulto en la interacción con el niño.
2. TEORIAS ACERCA DE LA ADQUISICION DEL LENGUAJE

Como se menciono en líneas anteriores existen varias teorías acercadel desarrollo del lenguaje por lo tanto en las siguientes se desarrollara aquellas que cree (el grupo como tal) que son las más sobresalientes; que si bien se desarrollaron líneas arriba ahora se encuentran explicadas a mayor profundidad:

2.1. Teoría de las estructuras profundas Chomsky
Esta teoría es desarrollada por Noam Chomsky quien dice que la producción de frases y sentencias consentido depende de ciertas estructuras innatas en el sistema nervioso humano. Las estructuras profundas son las que dictan la forma en que la gente percibe e interpreta su mundo así como el lenguaje utilizado para expresar las percepciones particulares. El problema de la teoría presentada por Chomsky es que dado se refiere principalmente a procesos internos no pude observarse directamente y es porello que es difícil ponerla a prueba. La descripción que hace la autora del niño como “esponja de experiencias” explica de manera grafica y aceptable la adquisición del idioma que constituye una impresionante tarea intelectual.
Conocida también como la teoría innatista que considera que el lenguaje es un logro exclusivamente humano basado biológicamente. Centrándose en los logros gramaticales de...