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Cyberbullying

Resumen
Se aborda el problema del bullying o acoso escolar, como una forma peculiar de violencia social, desde un punto de vista psicopedagógico, pero tomando en consideración las variables clínicas involucradas y sus posibles correlatos psicopatológicos. Luego de intentar definir el asunto tratado, en ausencia de una causalidad unidimensional, se exponen los contextosexplicativos de esta forma de violencia, en los planos individuales (tipología de agresores y agredidos), de funcionalidad familiar, ambiente escolar y factores sociales -incluyendo los medios de comunicación masiva- y las nuevas tecnologías que facilitan, entre otros fenómenos, el llamado cyberbullying.

Introducción
“¿Será verdad que hay más violencia hoy que antiguamente? Lo dudo. Creo queestamos mejor informados; sin embargo el grado de violencia no es mayor en nuestra sociedad de lo que era en las sociedades anteriores”. Fue la respuesta del historiador Georges Duby cuando se le pidió su opinión acerca de los tiempos actuales.

Las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación han promovido, sin proponérselo, una nueva forma de intimidación y de acoso entre losadolescentes conocida como cyberbullying. Se trata de una conducta agresiva e intencional que se repite de forma frecuente en el tiempo mediante el uso, por un individuo o grupo, de dispositivos electrónicos sobre una víctima que no puede defenderse por sí misma fácilmente.

Los criterios que caracterizan este tipo de conducta violenta son, al igual que en las formas tradicionales de acoso escolar, laintencionalidad, la repetición de la conducta dañina y el desequilibrio de poder entre el agresor y la víctima.

Aunque el cyberbullying puede ser considerado como una nueva modalidad o subtipo del bullying, el uso de medios electrónicos para acometer las agresiones hace que este tipo de acoso tenga unas características distintas y propias. La primera tiene que ver con el anonimato del agresor. Lamayoría de las veces, el agresor utiliza pseudónimos o nombres falsos para acosar a la víctima. La ocultación de la identidad facilita, por una parte, la agresión e impunidad del agresor y, por otra, aumenta el potencial de indefensión de la víctima.

También, las agresiones electrónicas pueden difundirse muy rápidamente a un gran número de personas, que, a su vez, pueden reproducirlas yreenviarlas un número indefinido de veces. Este tipo de acoso de carácter más público que las agresiones tradicionales aumenta, además, el sentimiento de vulnerabilidad de la víctima, que no se siente segura en ningún momento ni luga. A cada instante puede recibir mensajes y llamadas no deseadas por el móvil.

También, en todo momento, puede ser víctima de agresiones en cualquier sitio de la red(programas de mensajería instantánea, salas de chat, páginas web).
Respecto al tipo de agresiones electrónicas, Willard propone una clasificación de las mismas según la conducta realizada por el agresor. Las principales categorías son:
Hostigamiento (envío y difusión de mensajes ofensivos o vulgares)
Persecución (envío de mensajes amenazantes)
Denigración (difusión de rumores sobre la víctima)Violación de la intimidad (difusión de secretos o imágenes de la víctima)
Exclusión social (exclusión deliberada de la víctima de grupos en la red) y
Suplantación de la identidad (envío de mensajes maliciosos haciéndose pasar por la víctima).

Ciertamente, un foco de enorme interés está en el estudio de la prevalencia del cyberbullying. En Estados Unidos, Finkelhor, Mitchell y Wolak concluyen,en uno de los primeros trabajos realizados sobre esta cuestión, que el 6% de los adolescentes entre 11 y 17 años ha tenido alguna experiencia de acoso a través de Internet. En el Reino Unido, Smith, Mahdavi, Carvalho y Tippet diferencian entre cyberbullying moderado (menos de una agresión a la semana) y cyberbullying severo (más de una agresión a la semana) para analizar la incidencia del acoso...