Estudiante

Animar a leer...
también poesía
por ROSA LUENGO
a ausencia de la poesía en el aula viene marcada por la creencia de la falta de
entusiasmo de los niños y las niñas ante el fenómeno poético.
Ramón Besora [Aproximación a la poesía a través del juego, en Letragorda nº 3,
primavera 1989] señala que esta situación obedece a que:
a) Demasiado a menudo hemos enfrentado, en frío, al niño con lapoesía y, en
consecuencia, ésta se ha mostrado como fortaleza inexpugnable ajena a su mundo y ha
creado una actitud distante.
b) Se ha presentado la poesía con un enfoque excesivamente centrado en el examen
de los aspectos teóricos (ritmo, rima, estrofismos, etcétera).
c) Faltan incentivos personales.
Desde que nacen, los niños escuchan nanas, juegos de manos, rimas sencillas... Con
ellos vandescubriendo el mundo, dando nombre a las cosas. El ritmo, la rima, la
musicalidad de las palabras, el sentimiento... son algunas de las pequeñas piezas que
c omponen un verso y con las que nuestros alumnos pueden jugar.
Propuesta de actividades
Hacer un pequeño libro para la biblioteca de aula con este tipo de textos sería un bonito trabajo de
investigación por parte de nuestros alumnos ynuestras alumnas. Pedirles que pregunten a sus familiares
sobre canciones de corro, juegos de manos, rifas, retahílas, balanceos, de tiento, etc. Todo este material,
organizado según nos parezca más conveniente, será valiosísimo porque nos permitirá crear nuestro
Libro de la tradición.
Libro de
la
tradición
La Tomando como fuente de inspiración la tradición oral, muchos poetas han creadopara la infancia.
poesía
de
autor
Para conocerlos podemos sugerir montar una exposición bibliográfica que tenga también como objetivo que la
poesía entre en nuestra clase y que el libro sea un elemento motivador para despertar el interés de los niños por
este género literario. Para realizar esta actividad deberemos habilitar un espacio del aula que posibilite tener esta
exposición durante untiempo. Puede ser decorada con objetos o ilustraciones que los niños y las niñas diseñen.
Señalamos, a continuación, una serie de actividades que pueden realizarse con los poemas que
seleccionemos:
Leemos
poesía
• Lectura del poema por parte del
docente. Esta propuesta, que parece
tan sencilla, es muy importante. La
lectura ha de ser sin dramatizar,
tratando de transmitir todo elsentimiento y juego del texto.
• Memorización de alguno de los
poemas por medio de la repetición.
• Lectura del poema por parte del
alumnado.
• La lectura puede ser de distintas
maneras: riendo, llorando, con enfado,
con indiferencia...
• Grabar los textos en una cinta
magnetofónica es un trabajo, a la vez
que importante, muy divertido.
Podemos proponer un juego con una pelota. Situados todoslos miembros de la clase en círculo, nos
iremos tirando la pelota y, a la vez, cada persona que tiene que lanzarla dirá alguno de los versos que
más le guste de los poemas que se hayan presentado en el aula. Podríamos ir tomando nota de los
versos que se van diciendo y así tendríamos un poema nuevo creado en la clase al azar.
La
pelota
poética
Realizar un Acróstico ACRÓSTICO con la palabrapoesía, pudiéndolo completar con una ilustración.
(Un acróstico es una composición poética en la que las letras iniciales, intermedias o finales, leídas verticalmente,
forman una palabra o frase.)
Por ejemplo:
Palabras y palabras
O cultas
E speran ansiosas
S alir a la luz,
I nvadir los espacios
A nsiando brillar.
Pedimos a los niños y a las niñas que recreen plásticamente el poema quedeseen. Para ello deberán
leer detenidamente la poesía y representarla por medio de un dibujo. Una vez realizado éste, lo
mostrarán al resto de la clase, que tratará de adivinar de qué poema se trata.
Recreación
plástica
poética
Actividades a partir de Volando por las
palabras, de Antonio García Teijeiro
[pic]
Fijarse en el esqueleto de un poema sirve para poder crear otros siguiendo el...