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Teoría Pedagógico Conductista
El conductismo
Es una corriente de la psicología iniciada por Watson que defiende el empleo de procedimientos estrictamente experimentales para estudiar el comportamiento (la conducta), considerando el entorno como un conjunto de estímulos-respuesta. El enfoque conductista en psicología tiene sus raíces en el asociacionismo de los filósofos ingleses, así como enla escuela de psicología estadounidense conocida como funcionalismo y en la teoría darwiniana de la evolución, ya que ambas corrientes hacían hincapié en una concepción del individuo como un organismo que se adapta al medio.
Cuando se habla de conductismo aparece una referencia a palabras tales como “estímulo” “respuesta” “refuerzo”, y “aprendizaje” lo que suele dar la idea de un esquema derazonamiento acotado y calculador. Pero ese tipo de palabras se convierten en un metalenguaje científico sumamente útil para comprender la psicología.

Fundamentos teóricos del conductismo
El conductismo como teoría de aprendizaje, puede remontarse hasta la época de Aristóteles
Quien realizo ensayos de “memoria” enfocada en las asociaciones que se hacían entre los eventos como los relámpagos.Ideas generales
1) Tiene sus raíces en el Realismo Moderno (descubrir la realidad basada en una investigación científica moderna).
2) Concuerda con los realista que el cuerpo es materia en movimiento.
3) La conducta es el producto de las interacciones con el ambiente
4) Rechaza la autonomía humana y el libre albedrío de la filosofía.
5) El conductismo se propone como una teoría psicológicaque toma como objeto de estudio lo observable y no el alma, la conciencia o cualquier otra entidad inmaterial y por lo tanto imposible de estudio objetivo y toma como base la observación dentro de los lineamientos del método científico.
6) Conocer, es realmente conocer como el ambiente cultural y físico actúa sobre el ser humano. Se percibe, se conoce, en la medida en que se responde a estímulosambientales, tanto a lo puramente físico como a los culturales.

Representantes
El Experimento De John Watson
Watson demostró el condicionamiento clásico con un experimento en el que participó un niño de algunos meses de nacido y una rata. El experimento consistía en acercar la rata al niño para que la tocara, al principio el niño no mostraba temor por el pequeño animal, pero al comenzar ahacer de repente un fuerte ruido cada vez que el niño tocaba la rata, al poco tiempo el niño comenzó a mostrar temor por la rata aún sin hacer el ruido (debido al condicionamiento). Este miedo se generalizó para otros animales pequeños.
Watson después “extinguió” el miedo presentando la rata al niño en repetidas ocasiones sin hacer el ruido. Algunos hechos del estudio sugieren que elcondicionamiento al miedo fue más poderoso y permanente que el realmente observado.
En realidad los métodos de investigación usados por Watson en la actualidad serían cuestionados, su trabajo demostró el papel del condicionamiento en el desarrollo de la respuesta emocional para ciertos estímulos. Esto puede dar explicación a determinados sentimientos, fobias y prejuicios que desarrollan las personas.

AWatson se le atribuye el término “conductismo”.
Para Watson, el lenguaje se adquiere por condicionamiento. El niño oye asociar a un objeto su nombre y por consiguiente el nombre termina por evocar la misma respuesta evocada por el objeto. Progresivamente todo el sistema de movimientos que provocan la emisión del sonido palabra puede ser sustituido por una parte de movimientos, por lo que la palabraes sólo pronunciada en voz baja, o moviendo silenciosamente los labios, o bien mediante simples "hábitos de laringe". Watson creía que de esta manera se va formando el pensamiento y sugería que podía ser reducido a un conjunto de hábitos de laringe. En el plano teórico el punto central estaba representado por el hecho de que la actividad de pensamiento era un resultado de los aprendizajes...