ESTUDIANTE

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BLOQUE II. LA CONTINUIDAD DE LA VIDA
En el segundo bloque los estudiantes normalistas elaboran un árbol genealógico familiar que serviráde referente para expresar sus conocimientos previosacerca del tema de la herencia. Con la lecturade algunos fragmentos de los textos originales de Mendel y la interpretación de sus trabajos por subiógrafo y otros investigadores, los estudiantes puedenadquirir los elementos indispensables paracomprender los conceptos relacionados con los procesos de la herencia, como son los de dominancia yrecesividad.Asimismo, podrán reconocer la regularidad delos resultados de las investigaciones de Mendel y latrascendencia de sus descubrimientos, desde el desarrollo incipiente de la genética, hasta losimpresionantes y controvertidos avances en ingenieríagenética.Tema 1. El cómo de la vida: la genética. De Mendel al código genético. Biotecnología.Tema 2. La biología del desarrollo.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Barahona, Ana y Daniel Piñero (1994), “Lagenética: la ciencia de la herencia” e “Y cruzandosupieron”, en
Genética: la continuidad de la vida
, México, SEP/FCE/Conacyt, pp. 7-64.Golden, Frederic y Michael D. Lemonick (2000), “La carrera se acabó”,en
Time magazine
, suplementodel periódico
Reforma
, vol. 3, núm. 26, 29 de junio, México, pp. 4-8.Guillén, Fedro Carlos (2000), “Entre genomas te veas. Privacidad, patentes, racismo einmortalidad”,en
Etcétera. Semanario de política y cultura
, núm. 391, 27 de julio, México, pp. 25-26.Mayr, Ernst (1998), “El ‘cómo’. La formación de un nuevo individuo”, en
Así es la Biología
,Madrid,Debate, pp. 169-191.Salamanca, Fabio (1994), “Textos de Mendel”, en
El olvidado monje del huerto: Gregor Johann Mendel,
México, Pangea (Viajeros del conocimiento), pp. 21- 110.
VIDEOCINTA
SEP, “Elcódigo genético”, Serie
El mundo de la Química.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
Ayala, Francisco J. (1994), “La evolución como proceso genético”, “Selección natural” y “Evoluciónmolecular”, en
La...