estudiante


Trabajo practico Nº 2
Diagnostico áulico
Escuela primaria Nº5 de Lomas de Zamora

En nuestra observación áulica tuvimos la posibilidad de acceder al registro de alumnos de 1º “B” turno tarde dirigido por la Srita Julieta del cual pudimos recoger los siguientes datos:
En los meses de marzo y abril había inscriptos 18 varones y 12 nenas dando un total de 30 alumnos en la nomina, de loscuales se le dieron salida en el mes de mayo a dos varones y a una nena quedando en la actualidad 27 alumnos.
En el mes de mayo y parte de junio 16 varones y 11 mujeres concurren con regularidad a clases, en general todos tienen buena asistencia.
De estos 27 alumnos solo uno tiene 7 años el resto tiene 6años.
Todos los niños que concurren a este primer grado son de nacionalidad Argentina.Entrevistando a la maestra de este curso nos cuenta que en el grupo hay cinco niños sin escolarización previa es decir que no concurrieron al preescolar. Nos comenta también que solo tres nenes viven en el barrio de la escuela el resto vive a más de veinte cuadras del establecimiento por lo que viajan en micro. Cuando la maestra les pregunto a las madres porque envían a sus hijos a una escuela fuera desus barrios estas dicen que los envían a esta escuela en particular porque alegan que allí hay una mejor educación a pesar de que en sus barrios hay buenas escuelas. La maestra nos comenta su lectura de esta situación dice creer que los niños vienen a esta escuela porque las madres pretende, como buenas madres, darles a sus hijos una educación en un “mejor ámbito”, un mejor barrio, quizás paramostrarles otra realidad. Cosa que nosotras también creemos y opinamos igual. La maestra respeta la decisión de los padres pero asegura que muchos de estos chicos estarían mejor yendo a un colegio de su barrio por dos cuestiones fundamentales. La primera es que en esos colegios hay comedores que podrían brindarle un plato de comida diario, cosa que muchos de esos niños no tienen. Y en segundo lugarpodrían evitarse el gasto que se destina al traslado de sus hijos en micro, que por cierto es muy caro, en especial para la situación socio-económica de las familias de estos. La mayoría de los niños de este curso provienen de barrios pasando el Camino Negro tales como el Olimpo, Villa Albertina, Santa Marta, etc.
Respecto al rendimiento escolar al revisar el registro observamos que en elprimer informe de calificación no hay desaprobados en las materias de Educ. Física y Artística. Específicamente en A. E siete nenas y solo dos varones obtuvieron muy satisfactorio por lo que podemos deducir que las niñas se destacan y ponen más interés en esta materia. Aunque en general el grupo entero todavía no tienen autonomía e independencia por lo que solicitan la presencia y requieren de lamirada de la docente constantemente.
En una de nuestras observaciones la docente ese día se había retrasado en su ingreso a la escuela por lo que los niños se unieron al grupo de segundo grado. La clase se dio en la sala de video donde se proyectó un video explicativo referido al 25 de mayo de 1810. Estábamos transitando la semana de mayo por lo que la maestra se valió de este material audio-visualpara dar su clase de Ciencias Sociales. Los alumnos dibujan y escriben palabras alusivas a la fecha patria, la misma actividad y técnica utilizo para explicar el proceso de germinación de las plantas, tema que respecta al área de Ciencias Naturales. Observamos que se refuerzan las prácticas del lenguaje en las distintas áreas.
En este grupo hay tres nenes que están en etapa de evaluación por partedel gabinete pedagógico para determinar si sufren de alguna patología o retraso madurativo y derivarles una maestra niveladora para que puedan completar el plan d estudios.
La maestra se muestra con una figura de autoridad aunque no es agresiva. Tiene gestos de cariño para con los niños cuando estos lo demandan y lo merecen. Esto es algo positivo ya que los pequeños logran ver en su maestra...