estudiante

D.2.- PROPUESTAS para una educación intercultural, base para la plena integración del alumnado extranjero:
En los últimos diez años, las aulas españolas han adquirido una heterogeneidad culturalsin precedentes. La aceleración del proceso social inmigratorio no ha pasado inadvertido para los docentes que han tenido que adaptarse a nuevos retos a fin de hacer posible la integración de estenuevo alumnado.
Entendemos que el compromiso de la escuela, en esta sociedad plural, ha de ser la persecución de la igualdad, la cooperación y la emancipación, elaborando propuestas que ofrezcanresistencia al individualismo y a la exclusión de los más desfavorecidos.
Consideramos que el sistema educativo debe responder a esta realidad social que ha evolucionado de forma vertiginosa, garantizandola formación integral de todos los alumnos y alumnas desde los valores de solidaridad, justicia e igualdad. La escolarización es una oportunidad, en definitiva, para desarrollar valores de respeto ycomprensión hacia lo diferente.
Las medidas de atención al alumnado inmigrante se han de realizar preferentemente dentro del ámbito escolar. En el caso de existir aulas de inmersión lingüística fuerade los centros escolares, el desarrollo de estos programas ha de ser en todo caso simultáneo a la escolarización de los alumnos en los grupos de referencia donde estén escolarizados. Rechazamos loscentros específicos de acogida de inmigrantes porque creemos que fomentan más la desigualdad y la discriminación de este alumnado y porque es un paso atrás en el modelo que defendemos: la educacióninclusiva basada en la convivencia intercultural. En la mayoría de las comunidades autónomas han puesto en marcha una serie de medidas pedagógicas similares para la atención del alumnado inmigrante. Lamayoría de ellas disponen de aulas de inmersión lingüística a las que acude el alumno/a durante un número determinado de horas y meses, y cuentan con profesorado específico. Sin embargo hay algunas...