estudiante

El arte de enseñar y aprender
Los contenidos didácticos
¿Qué es la didáctica?
Proviene del griego DIDAKTIKE que significa enseñar, instruir (13ma).
Se encarga delestudio del conjunto de recursos técnicos que tiene como finalidad dirigir el aprendizaje del estudiante.
Coloquialmente método o forma de enseñanza (13Ma2).
Disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio losprocesos y elementos existentes en la enseñanza y el aprendizaje. Es, por tanto, la parte de la pedagogía que se ocupa de los sistemas y métodos prácticos de enseñanza destinados a plasmar en la realidad las pautas de las teorías pedagógicas.
Decimos que la Didáctica como ciencia es una ciencia nueva. Es heredera porque recibe mucho de otras ciencias como la psicología, filosofía, pedagogía,historia, política, sociología; pero es deudora porque aún no ha comenzado a generar herramientas a otras ciencias (Didaskein2011).
¿Campo de acción de la didáctica?
Espacio Físico determinado en el que se reúnen ciertos personajes con la intención de desarrollar el proceso de enseñanza-aprendizaje, los cuales la componen un director, docentes, estudiantes y padres de familia, guiándose de un currículoque dicta los contenidos a seguir. Cabe mencionar que depende del contexto y tiempo en el que se encuentre.



Elementos que contempla la didáctica:
Materia
Institución educativa
Docente
Relación de comunicación
Metodología y técnicas
Medios y recursos didácticos
Desarrollo histórico de la didáctica:
Perspectiva 1:_
La enseñanza existe desde que el hombre es hombre, perono había una ciencia que estudiara esta enseñanza.
En 1957 nace la didáctica Magna con el pedagogo Juan Comenio, quien era protestante.
Él tenía una postura ideal que era enseñar TODO A TODOS, esto fue llamado IDEAL PANSÓFICO o UTOPÍA COMENIANA.
“Todo a todos” hacía referencia a la diversidad de clases y sexo, ya que en esa época las mujeres no iban al colegio.
Comenio asegura suposición y defiende su postura, por lo cual era considerado un revolucionario. Su postura o ideal pansófico (lo esperado, toda la sabiduría para todos), utopía. Comenio creía que la perfección era que todos sean educados.
Cuando nace la didáctica, nacen las reglas: planteo de normas para llegar al ideal pansófico. Era una didáctica de tipo humanista, ya que se centra en el ideal.
En el siglo XIXHerbert (pedagogo) planteó pasos en vez de reglas para la instrucción, pero sigue una misma línea.
A comienzos del siglo XX aparece una nueva etapa; es el auge de la psicología. Piaget empieza a estudiar la psicología del niño, sus etapas evolutivas. Junto con esto se agrandan los sistemas educativos, el saber pasa a ser más universal. Por lo tanto, lo que antes tenía que ver con estudiar lasreglas, pasos; empieza a estudiar al niño. Lo que llaman psicología educacional. Este siglo se lo llama “siglo del niño” ya que el centro era él.
Sigue siendo una didáctica de tipo humanista, ya que la educación responde a las necesidades del niño.
Surge como movimiento pedagógico: La escuela nueva. Donde se plantean distintos modelos educativos, organizando al colegio.
Se crea el jardínde infantes tratando de responder a la psicología del niño. La didáctica se centra en el alumno y sus componentes. Esta escuela perdura hasta mitad del siglo. Cambia con la guerra mundial.
Luego de la guerra se plantea la reconstrucción de las escuelas, dejando una sensación de búsqueda de progreso.
Aparecen las corrientes técnicistas. Se abandona lo anterior y se apunta a una nueva idea:basada en la planificación, las etapas, metas, más técnicos y mecanicista (conjunto de contenidos).
Esta didáctica esta lavada en las técnicas para la enseñanza.
ENSEÑAR TÉCNICAS, PLANTEAR OBJETIVOS, LOGRAR METAS: DIDÁCTICA TECNICISTA (de una corriente anglosajona).
Muchos docentes fueron formados con este enfoque y todavía persiste en algunos docentes y escuelas.
Después de 1970- 1980...