estudiante

* Metacognición.
¿En qué basa el autor los distintos modelos que presenta?
* Los niños aprenden atreves de la observación basándose en la imitación siendo así que pueden adquirir los conocimientosde aprender a “hacer
* Bruner expuso que los niños adquirían conocimiento en base a las exposiciones de los conocimientos y la adquisición de los conocimientos según lo que se le proponía por partedel docente
* Ver a los niños como pensadores: el desarrollo del intercambio intersubjetivo.
* Bruner afirmo que el manejo del conocimiento era más objetivo pues el delimitaba el que tanto sabia.
Encada caso, ¿qué papel juegan el maestro y el alumno?
El alumno ve que como un proveedor de conocimiento único hasta que se comienza a ubicar en el espacio y en su entorno es hasta entonces que elalumno concibe a sus compañeros como posibles trasmisores del conocimiento no solo a una persona si no a un grupo y Bruner menciona que analiza el papel del profesor y decía que a los ojos del alumno,es poseedor del conocimiento hasta que observa que otro de sus compañeros también cuenta con él, debe analizar el ambiente, que se determina por los niños y es influido por el contexto y tipo decada...
CUADRO COMPARATIVO

TEORÍA | COGNITIVA |
AUTOR | BRUNER | AUSUBEL |
INSTRUCCIÓN | Exposición de un cuerpo de conocimiento que el aprendiz capta, transfiere y transforma. | Sinónimo de enseñanza|
ENSEÑANZA | Es ayudar al estudiante a alcanzar el máximo de sus capacidades. | Es un proceso de interacción en el cual se crean las condiciones para que se lleve a cabo el aprendizajesignificativo. |
APRENDIZAJE | Es captar la estructura confrontando situaciones nuevas con anteriores para transferir los aprendizajes. | Es adquirir y retener nuevos conocimientos de manera significativa. |OBJETIVOS | Son un factor motivante y de orientación para el aprendiz. Involucra al docente y al alumno en su formulación. | Deben estar en función del comportamiento que se quiere lograr y deben...