estudiante

Elementos de una unidad didáctica.
A continuación se desarrollara la temática en dos partes primero haremos referencia a las características e importancia, objetivos didácticos, contenidos, recursos metodológicos, y por ultimo hablaremos de las actividades, evaluación, criterios metodológicos y las adaptaciones curriculares de acuerdo a la unidad didáctica. Relacionando estos elementoscon un tema de las dimensiones sensoriales y perceptuales esto con el fin de que la explicación teórica sea más entendible al dar ciertos ejemplos.
Objetivos didácticos: (Criterios de evaluación de la unidad).
Los objetivos didácticos son los que establecen qué es lo que, en concreto, se pretende que adquiera el alumnado durante el desarrollo de la unidad didáctica. Es interesante a la hora deconcretar los objetivos didácticos tener presentes todos aquellos aspectos relacionados con los temas transversales.
Hay que prever estrategias para hacer partícipe al alumnado de los objetivos didácticos.
Plantear los objetivos didácticos supone determinar el grado de aprendizaje que se quiere lograr a partir de los conocimientos previos de los alumnos, de los conceptos, estrategias que poseeny de sus actitudes en relación con el tema que desarrolla la unidad didáctica, se debe expresar con claridad qué es lo que se pretende que el alumno haya aprendido al finalizar cada unidad didáctica.
“Las funciones básicas de los objetivos didácticos son: servir de guía a los contenidos y a las actividades de aprendizaje, y proporcionar criterios para el control de estas actividades”.(Hernández, 1993, p.38).
Sería importante implicarles a los alumnos desde la Educación Infantil en su proceso de aprendizaje, hacer partícipe a cada alumno(a) de los objetivos que se pretenden en cada unidad. Buscar estrategias para que los escolares se representen, en la medida de sus posibilidades, qué se espera de ellos, qué van a aprender, por qué y cómo, por lo que la respuesta a estas cuestiones debeestar presente en la formulación de los objetivos didácticos.
Se presentan algunos objetivos didácticos dependiendo del predominio. (Hernández, 1993, p.89).
Los objetivos didácticos que tienen un mayor predominio en su referencia a conceptos suelen formularse con verbos del tipo: definir, explicar, señalar, identificar.
• Los objetivos didácticos que tienen un mayor predominio en su referenciaa procedimientos suelen formularse con verbos del tipo: simular, construir, aplicar, debatir.
• Los objetivos didácticos que tienen un mayor predominio en su referencia a actitudes suelen formularse con verbos del tipo: aceptar, valorar, apreciar, colaborar, disfrutar.
Ejemplo de objetivo didáctico para preescolar de acuerdo a las dimensiones sensoriales y perceptuales: Explicar lasdimensiones sensoriales y perceptuales y a la vez que el niño adquiera por sí mismo, el conocimiento por medio de los sentidos, sea por colores, formas, sabores, sonidos etc. Y el de la percepción con el fin de conocer el objeto y saber que realmente existe.
Contenidos
Los contenidos van a constituir la base sobre la cual se programaran las diversas actividades de enseñanza-aprendizaje con elfin de alcanzar lo expresado en los objetivos.
“Se aconseja que se distingan los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales y siempre formulados en presente, en la programación didáctica sería conveniente hallar la relación de los objetivos generales de área por curso”. (Borras, 2002, p.18).
También se debe de tomar en cuenta la temporalizarían de los contenidos por unidadesdidácticas, teniendo en cuenta todo el calendario escolar, así con el resto de los contenidos por curso. A su vez, la progresión de los contenidos de un curso a otro para así observar la progresión en el aprendizaje.
Los tipos de contenidos didácticos son: (Borras, 2002, p.34).
Conceptuales:
• El aprendizaje es literal en si mismo.
• Es información descriptiva, ayudan a dar conceptos.
• Son...