estudiante

PROPUESTA DE FORMACIÓN DE EJE METODOLÓGICO DE LA LICENCIATURA DE EDUCACIÓN.
En general el eje metodológico basa su propósito en cuatro, los cuales están centrados en proporcionar elementos para lapreparación del profesor.

En la articulación de los contenidos, se puede ver que es donde se encuentran las actividades alrededor de los problemas de los alumnos y profesores durante el cicloescolar. El desarrollo de los contenidos del curso, se llevara a cabo con contendeos anteriores.

Con cada terminación de los cursos se espera que el profesor adquiera más información teórica que loayudara para su práctica docente, ya que para él será más fácil la interacción con los alumnos, sabrá cómo hacerlos reflexionar para un mejor aprendizaje.

Con el segundo propósito, el docente serácapaz de fabricar sus propias herramientas para respaldar el aprendizaje de sus alumnos, así como también podrá utilizar los instrumentos que hay en su medio ambiente para mejorar su práctica docente.El eje metodológico se divide en varios cursos durante la carrera, os cuales se mostraran en el siguiente cuadro:

Primer curso: el maestro y su práctica docente.
En este curso se quiere que elprofesor reconozca, recate su sabiduría con elementos innovadores.
Segundo curso: análisis de la práctica docente propia.
Aquí se identificaran las problemáticas tanto en el aula como en la escuelaen general.
Tercer curso: investigación de la práctica docente propia.
Las problemáticas identificadas se articularán con los conocimientos ya obtenidos de los anteriores cursos.
Cuarto curso:contexto y valoración de la práctica docente.
De quiere verificar la relación que tiene en la problemática la sociedad y la escuela, para llegar a un diagnóstico.
Quinto curso: hacia la innovación.
Setomara a partir del diagnóstico, el docente delimitara el problema innovándolo.
Sexto curso: el proyecto innovador.
Se culminara el proyecto junto con el alumno y la escuela.
Séptimo curso:...