Estudiante

LOS VALORES VAN DE ACUERDO A LOS GENES
Acerca de esto último, durante el verano del 1999, un biólogo molecular en la Universidad de Princeton publicó los resultados impresionantes de unainvestigación que él condujo en las que mejoró enormemente la habilidad de ratones para aprender cuando les insertara un gen que codificaba por una proteína en el cerebro, conocida por sus efectos positivos en lamemoria. Porque los animales experimentales fueron más productivos que controles --- en una serie de pruebas para medir la "habilidad de asimilar nuevos conceptos" --- el gene se reconoció como el"gen inteligente" o el "IQ gen". Como si ésta mejora en la memoria fuese central, o constituyera, el único criterio que define la inteligencia. Cuando en la realidad no existe concordancia en cómodefinir este atributo, ni aun para quienes se ganan la vida trabajando con ella.
* Aunque existan otros obstáculos. Una vez que se haya establecido una definición para los propósitos de cualquierexperimentación, el investigador tiene que medir el comportamiento examinado con grados aceptables de validez y credibilidad. Esto es especialmente difícil cuando se miden ciertas características como sonla timidez y la seguridad de uno en sí mismo, que constituyen temas de investigaciones recientes. Resultando en una refundición imprecisa entre lo definido y lo medido --- como es en el caso de laspruebas de IQ --- donde los resultados se han convertido en la expresión misma de la característica que estos estiman, lo que resulta siendo antitético.
* Comportamientos en general, como resultasiendo con todos los rasgos complejos, involucran múltiple genes, una realidad que complica la exploración de contribuciones genéticas.
* Además, y, como es igual con otros proyectos deinvestigación de la herencia, estudios de genes y comportamientos requieren análisis de familias y de poblaciones muy amplias para lograr establecer comparaciones entre los que demuestran el rasgo investigado...