Estudiante

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DEP. LEGAL: GR 2922/2007
Nº 13 – DICIEMBRE 2008
C/ Recogidas Nº 45 - 6ºA
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Granada csifrevistad@gmail.com
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“INTEGRACIÓN DEL NIÑO SUPERDOTADO EN EL AULA”
AUTORÍA
REBECA ZURITAPEREZ
TEMÁTICA
N.E.E
ETAPA
EI,EP,E.SO
Resumen
“ Si l@s
alumn@s
especiales, incorporad@s a las escuelas ordinarias, han de tener acceso al
curriculum general y recibir una educación apropiada a sus necesidades, el personal docente tiene que
ser capaz de desarrollar programas de trabajo adecuados y poseer las destrezas docentes precisas
para atender a una gama deaptitudes y necesidades más amplias. Han de decidir lo que cada alumn@
debe aprender, seleccionando sus estrategias y recursos de aprendizaje adecuados y observar su
progreso” (Hegarty et Alter, 1988 en García Pastor, C, 1995 , Una escuela común para niños diferentes
: la integración escolar. Barcelona EUB
Palabras clave
Superdotado
Curriculum integrado
Intervención educativa
Integraciónescolar
1 .INTRODUCCIÓN
La nueva filosofía que nos plantea la reforma, pretender destacar la importancia de que hay que
tener en cuenta las diferencias individuales de nuestr@s distintos alumn@s, con el fin de que
adaptemos la educación lo más posible a cada un@ de ell@s, y especialmente, en aquellas cosas en
las que l@s niñ@s presentan cualquier tipo de necesidad educativa.
Pero existe unagran tendencia a pensar que l@s alumn@s superdotad@s, no necesitan ningún
tipo de ayuda por nuestra parte, y considerarlos como una carga o molestia, que además de darnos
trabajo, ponen “en peligro” el papel del profesorado, reacios aún a aceptar que no siempre ell@s son
los que enseñan y lo saben todo. Todo esto causa que, lamentablemente, exista un alto índice de
fracaso escolar entretales niñ@s, que frecuentemente presentan desinterés y desmotivación.ISSN
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Nº 13 – DICIEMBRE 2008
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Granada csifrevistad@gmail.com
2Por otra
parte, también
existe un grupo de profesionales
que,
a pesar de divulgar su
preocupación por atender a la diversidad, lo hacen siempre “por abajo”, sin darse cuenta de que le
ponen techo a un grupo de niñ@s, negándole su derecho a tener una educación que le ayude a
desarrollarse, puesto que los acostumbran a no esforzarse ni a interesarse por lo que hacen, y ello va atener graves repercusiones a lo largo de sus vidas.
Paradójicamente, a pesar del desconocimiento y la confusión que rodea al tema, son much@s
l@s interesad@s a l@s que le gusta investigar al respecto, pero que, desgraciadamente, luego no
saben, o no quieren, llevar a la práctica los conocimientos que saben ya más correctos, ya que supone
un gran esfuerzo por parte del docente, aunque...