estudiante


























INTRODUCCIÓN

En el presente trabajo se abordan diferentes aspectos en relación con el desarrollo del niño en edad escolar como son: el cognitivo, del lenguaje, social, sexual, moral, etc., así como diversos factores que influyen de forma negativa en el desarrollo mismo.
El conocer los diferentes etapas por las que atraviesa el niño en la edadescolar, así como los diversos factores que influyen en el desarrollo del mismo, ya sean ambientales, familiares, genéticos, sociales etc., nos ayuda a entender hasta cierto punto el porqué de determinados comportamientos en esta etapa.
La edad escolar con sus diferentes etapas, es el período que le antecede a la etapa de la adolescencia.
En esta etapa en la que se inicia el trabajo escolar,el niño y la niña dejan atrás algunas fantasías, preguntas e inquietudes con respecto a su cuerpo y a su sexualidad, propias de su fuera interno, y su vida es más permeada por la leyes del mundo externo.











1. EL DESARROLLO FÍSICO

Estatura y peso
Durante la etapa escolar, la velocidad del crecimiento se reduce de manera considerable.
Sin embargo, si bien los cambios queocurren día tras día no son tan evidentes, su suma establece una diferencia sorprendente entre los niños de seis años, que todavía son pequeños y los de once, muchos de ellos empiezan a parecerse a los adultos.
Entre los 6 y los 11 años, los niños crecen entre cinco y siete centímetros y medio y casi duplican su peso.
Las niñas conservan algo másde tejido adiposo que los niños.


NutriciónPara llevar su crecimiento continuo y esfuerzo constante, los escolares necesitan consumir en promedio, 2, 400 calorías cada día. Se recomienda llevar una dieta variada que incluya muchos granos, frutas y vegetales, así como altos niveles de carbohidratos complejos que se encuentran en las papas, la pasta, el pan y los cereales.

Sueño
La necesidad del sueño disminuye de alrededor de 11 horas aldía a los cinco años a poco más de 10 horas. Los escolares saludables deberían mantener un alto grado de alerta durante el día.

Desarrollo del cerebro
La maduración y el aprendizaje durante y después de la niñez media dependen de la sintonización fina de las conexiones cerebrales, junto con la selección más eficiente de las regiones del cerebro apropiadas para tareas particulares.
Eldesarrollo de las estructuras del sistema nervioso central ya se ha completado, y este es el periodo del despliegue y marcado desarrollo de distintas funciones en las habilidades motrices, sensoperceptivas y lenguaje.
A medidas que se despliegan los patrones de crecimiento y la maduración en las direcciones céfalo-caudal y próximo-distal.
Los niños se vuelven capaces de ejecutar movimientos másfinos y másprecisos. Con el progreso en la maduración y la práctica, se da una mayor diferenciación: se adquiere un mayor control de los grupos musculares, de modo que el niño logra una motricidad más fina, que le permite trepar mejor, arrojar objetos con mayor precisión y escribir.

Desarrollo motor
Durante la etapa escolar continua el progreso de las habilidades motoras.


EdadConductas seleccionadas

6 años
Las niñas se desempeñan mejor en la precisión del movimiento; en acciones enérgicas menos complejas.
Tanto los niños como las niñas pueden saltar.

7 años
Se equilibran en un solo pie sin mirar.
Caminan sobre barras de equilibrio de 5 cm de ancho.
Brincan en un solo piey saltan con precisión en cuadros pequeños.
Llevan a cabo con precisión ejercicios que incluyensaltos de tijera.

8 años
Ejercen una presión de 5.4kilos en fuerza de agarre.
A esta edad es mayor el número de juegos en que participan ambos sexos.
Los niños pueden realizar saltos rítmicos alternados en un solo pie de un patrón de 2-2, 2-3 o 3-3.
Las niñas pueden lanzar una pelota pequeña a 12 mt.

9 años
Los niños pueden correr 5mt por segundo.
Los niños pueden correr 5 mt por...