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Escuela de frankurt
La llamada Escuela de Frankfurt surge con la fundación, en 1923, del Instituto para la Investigación Social, como centro canalizador de una serie de intereses comunes: setrataba de reunir, fundamentalmente, a autores interesados en el marxismo. Debido a la particular libertad del ambiente universitario, Frankfurt era la ciudad ideal para el desarrollo de líneas deinvestigación interesadas en las ideas centrales del marxismo, y, de un modo prioritario, en transformar la sociedad de su tiempo. El instituto encontró su germen en reuniones anteriores sobre el marxismo, enlas que intervenían autores de la talla de Friedrich Pollock, Georg Lukács, o Félix Weil, por nombrar a algunos de los que después se integrarían en el Instituto. Lo primero que hay que advertir, esque reunir una sola exposición a autores tan extremadamente complejos como adorno, Pollock, Horkheimer, Fromm o marcuse, es sencillamente imposible, la escuela frankurt nunca fue escuela en sentidocerrado, en la que todos hubieran de tomar las mismas líneas de investigación o los mismos presupuestos teóricos. Lo que unía a los autores de la escuela, era la intención de desarrollar un pensamientocrítico y reflexivo, inspirado en el pensamiento marxista.


Ética de la reflexión crítica: la ética es la reflexión de carácter filosófico, basada en el análisis critico la razón sobre laoportunidad y conveniencia de las distintas morales, pero también la formación y consolidación del carácter mediante la adquisición de una serie de hábitos o costumbres. Esto no es más que someter a criticanuestros propios criterios morales y los de los demás, reflexionar sobre la propia vida esta actividad permite plantearnos su sentido, hacia donde nos dirigimos y que nos proponemos. Buscar lasrazones por las que defendemos una idea y no otra. La reflexión ética y crítica exige que nos responsabilicemos de nuestras opiniones y que las defendamos con argumentos. Un ejemplo que podemos dar es lo...