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EJERCICIOS DE APRENDIZAJE DE LOS CONTENIDOS TEMATICOS DEL MODULO

1.- Elabore un ensayo sobre los derechos humanos; el mismo deberá contener referencias sobre su origen, fundamentos, reconocimiento, clases de derechos de acuerdo a la constitución de la republica del ecuador.

En la constitución de la republica de Ecuador las personas, comunidades, pueblos, nacionalidades ycolectivos son titulares y gozarán de los derechos garantizados en la Constitución y en los instrumentos internacionales. Los derechos se podrán ejercer, promover y exigir de forma individual o colectiva ante las autoridades competentes, estas autoridades garantizarán su cumplimiento. Las primeras formulaciones jurídicas de los Derechos Fundamentales se realizaron en Inglaterra a finales del siglo XVII enla denominada “Bill of Rights” en 1689, en Estados Unidos en las Constituciones Estatales, y en Francia en la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano de 1789. La fundamentación de los Derechos Humanos nos lleva, necesariamente, a pensar tanto en la concepción Positivista del Derecho como en la Iusnaturalista. De éstas dos concepciones primarias se han generado una serie de modelosque buscan conceptualizar lo que conocemos como Derechos Humanos. En la actualidad la concepción más difundida y aceptada es la dualista que concibe a los Derechos como elementos éticos y jurídicos, debiendo destacarse que dentro de esta vertiente existen una serie de subcorrientes. Por no ser el objeto principal de este trabajo analizar el fundamento de los Derechos Humanos simplementedestacaremos que la concepción dualista, a la que nos referimos, parte de una caracterización abstracta de los derechos morales que se nutren de situaciones espaciales y temporales específicas para determinar las exigencias y pretensiones fundamentales, resultando en un punto intermedio entre el objetivismo y el no objetivismo. Se hace especial hincapié en la figura del hombre como sujeto moral racionalcuyas decisiones se encuentran influenciadas por los valores sociales que imperan en la sociedad en la que nace y vive.

Nadie podrá ser discriminado por razones de etnia, lugar de nacimiento, edad, sexo, identidad de género, identidad cultural, estado civil, idioma, religión, ideología, filiación política, pasado judicial, condición socio-económica, condición migratoria, orientación sexual, estadode salud, portar VIH, discapacidad, diferencia física; ni por cualquier otra distinción, personal o colectiva, temporal o permanente, que tenga por objeto o resultado menoscabar o anular el reconocimiento, goce o ejercicio de los derechos. La ley sancionará toda forma de discriminación.El derecho humano al agua es fundamental e irrenunciable. El agua constituye patrimonio nacional estratégico deuso público, inalienable, imprescriptible, inembargable y esencial para la vida. Se reconoce el derecho de la población a vivir en un ambiente sano y ecológicamente equilibrado, que garantice la sostenibilidad y el buen vivir, sumak kawsay.
Todas las personas, en forma individual o colectiva, tienen derecho a: Una comunicación libre, intercultural, incluyente, diversa y participativa, en todoslos ámbitos de la interacción social, por cualquier medio y forma, en su propia lengua y con sus propios símbolos.
Las personas tienen derecho a construir y mantener su propia identidad cultural, a decidir sobre su pertenencia a una o varias comunidades culturales y a expresar dichas elecciones; a la libertad estética; a conocer la memoria histórica de sus culturas y a acceder a su patrimoniocultural; a difundir sus propias expresiones culturales y tener acceso a expresiones culturales diversas. La educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable del Estado. Constituye un área prioritaria de la política pública y de la inversión estatal, garantía de la igualdad e inclusión social y condición indispensable para el buen vivir. Las personas,...