Estudiante





Año: 2.013

















INDICE:

INTRODUCCIÓN…………………………………………...pág. 4

DESARROLLO……………………………………………..pág. 6


ANALISIS DE LOS DATOS RECOLECTADOS………...pág. 11

DESCRIPCIONES COMPARATIVAS…………………...pág. 13


CONCLUSIÓN……………………………………………...pág. 14

REFLEXIONES PERSONALES………………………….pág. 15


ANEXOS…………………………………………………….pág. 16INTRODUCCIÓN:

-La Práctica Educativa en Relación con el Trabajo de Campo-
Para comprender la práctica educativa es necesario tener presente, que como toda práctica es de índole social; la educación supone la existencia de hombres, los cuales conforman una sociedad. Lo esencial en el ser humano no es algo inseparable a cada persona, es algo trascendental, que determina las relacionessociales entre los individuos; la práctica educativa no puede analizarse como un fenómeno aislado sino condicionado y condicionante dentro de una sociedad determinada.

En el trabajo de campo contamos con la motivación que los niños nos brindaban desde su atención con nosotros y desde el ámbito institucional. Como nos recibieron y la manera de interactuar con nuestra presencia en las instituciones.En el presente informe nos fue muy útil incluir las diferentes técnicas de observación utilizando diferentes tipos de materiales (notas de apuntes, hoja de ruta, cámaras fotográficas, teorías aplicadas, etc.). Contamos con un registro del trabajo de campo realizado en las escuelas; en cada una de ellas realizamos cinco días de observaciones en las cuales cumplimos diferentes tipos de horarios1acordados con los directivos de cada institución.
Los objetivos de nuestro trabajo fue ver desde otro punto de vista la realidad de cada institución, como se desarrollan en cada una de ellas el proceso de enseñanza y aprendizaje, el contexto socio-comunitario de las instituciones observadas y el ámbito en el que conviven e interactúan los niños día a día en las escuelas.
La recolección deinformación y datos obtenidos fueron: Historia de ambas instituciones, matriculación de los alumnos, composición de las escuelas, etc.2




















Desarrollo:

Caracterización del Contexto Socio-Comunitario y de la Institución:

-Pasos por la historia de la Escuela Especial-
Dicha escuela funcionaba anterior mente como un anexo de la escuela Jesús de Nazaret, estabaubicada en el centro de Villa Ralle de la Ciudad de Pichanal. Su comienzo como Escuela Especial tuvo inicio aproximadamente en los años 1998-1999. Con el pasar de los años y a pedido de las autoridades institucionales el Gobierno de la Ciudad de Salta Construyo una nueva escuela.
La escuela de educación especial Nº 70733 de la ciudad de Pichanal se encuentra ubicada actualmente entre las callesBuenos Aires y Chubut s/n de dicha ciudad.
La misma fue inaugurada en el año 2008. Esta situada en una zona periurbana, distante del centro de la ciudad, las características del barrio que rodea a la escuela es un lugar me clase media, las calles que transitan al rededor de la institución son calles sin aflatar y por las noches no cuentan con una buena iluminación.
La institución es un edificiode material con un extenso terreno como patio, cerrado con rejas de hierro.
La escuela cuenta con cinco aulas, dos baños una dirección y una secretaria, una cocina, un deposito y salón-comedor. Sanitarios para los alumnos y sanitarios para los maestros ubicados cerca de la cocina. Sanitarios en la secretaria y sanitarios dentro de los jardines de infantes4. La escuela funciona en dos turnos,mañana y tarde, el turno mañana es de 08:00 a 12:00 hs, para los alumnos del turno tarde de 14:00 a 18:00 hs.
El personal es el siguiente: una directora, una vice directora (quienes alternan ambos turnos), seis dicentes de grado del turno mañana; cinco docentes de grado del turno tarde; un equipo técnico el cual cuenta con dos fonoaudiólogas, dos psicopedagogas, un fisioterapeuta, un asistente...