Estudiante








U N I V E R S I D A D A L A S P E R U A N A S
Dirección Universitaria de Educación a Distancia
Escuela Profesional de Psicología Humana

“Año de la Investigación Científica UAP”

TRABAJO ACADÉMICO


CICLO ACADÉMICO 2012- 1- I MÓDULO

1.-Investigue e identifique la importancia que tiene “Las emociones en la infancia”, fundamentando las ideas principales del tema. 4puntos.

Los niños, como todo el mundo sabe, tienen sensaciones muy fuertes desde el mismo momento de su nacimiento. Pero sus primeras sensaciones son pocas, limitadas a los aspectos más primitivos, como aflicción y disgusto. Solamente con el paso del tiempo florece todo el abanico de las emociones, según normas definidas, en una progresión que está siendo seguida por los científicos con unaprecisión antes imposible. Por ejemplo, la capacidad de alegría precede a la de tristeza en varios meses, y años después se presentan las capacidades de envidia y confianza en el grupo social.

Entre las ventajas practicas de esta investigacion, dicen los Psicologos, deberá estar el planteamiento de unos estándares mas realistas del crecimiento emocional. Tales estándares deberían funcionar comoantídotos a la tendencia de algunos adultos-padres y maestros, principalmente- de juzgar las reacciones emocionales de los niños, según normas de adultos, en vez de hacerlo de acuerdo con unas medidas basadas en sus verdaderos pasos de maduración. Así, como la humildad no es algo típico del repertorio emocional del niño hasta aproximadamente la edad de cinco años, la aparentemente escandalosa jactanciade un niño de cuatro años debería considerarse probablemente como la forma más normal de expresión. Este sentido de desarrollo emocional ordenado de los seres humanos ya había sido percibido en el pasado por los científicos conductistas. Y, claro está, la teoría psicoanalítica trata detalladamente algunos aspectos de este desarrollo. En la actualidad es estudiado por otro grupo deinvestigadores-los psicólogos desarrollistas- mediante una rigurosa experimentación científica. El Doctor: T Berry Brazelto. Investigador de la Universidad de Harvard y conocido escritor sobre temas del desarrollo Infantil, se muestra complacido con la actual dirección de la investigación. Ya era hora de que empezásemos a observar mas atentamente las emociones, dice. “Todo lo que sabemos de los niños demuestraque un desarrollo emocional saludable es clave para otros tipos de crecimiento”.

A pesar de su rigurosidad, los últimos descubrimientos pueden aparentar ser más exactos de lo que en realidad son. Lo cierto es que todavía no se ha logrado a conocer claramente el momento que se presenta una nueva emoción. Para comprobar si una determinada emoción esta presente a una cierta edad, los investigadoresdeben desarrollar métodos que la evoquen. Asi, han tenido que buscar la forma de provocar diversos sentimientos- sin llegar a dañar a sus sujetos- y a continuación registrar las reacciones del niño.

En el momento del nacimiento, un niño solamente tiene una vida emocional totalmente elemental. Los recién nacidos muestran expresiones de disgusto por ejemplo, en respuestas a sus sabores fuertes,y muestran sorpresas como reacción a cambios súbitos. Muestran también interés, lo cual consideran los psicólogos desarrollistas como una emoción por sí misma.

A los 10 meses, los niños muestran toda la gama de lo que se consideran emociones básicas: Alegría, Irritación, Tristeza, Disgusto, Sorpresa y miedo. El nacimiento de las emociones básicas durante el primero o dos años de Vida pareceestar programada por un reloj biológico de desarrollo cerebral.

Según va madurando el cerebro, van apareciendo las distintas emociones en el repertorio del niño. Mientras el programa biológico determina la media general y la progresión del crecimiento emocional, circunstancias especiales
Pueden llegar a alterar esta situación, dicen los investigadores. A veces los niños no muestran señales...