estudiante

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA
FACULTAD DE PSICOLOGÍA
semiescolarizada










Psicología educacional


Profesor: cresencio salas ramos
ALUMNo: berrelleza garcia valentinCULIACAN, SINALOA; enero del 2013

PROBLEMAS AFECTIVOS Y DE CONDUCTA EN EL AULA

Hasta hace poco tiempo, la escuela solo se encargaba de proporcionar enseñanzas a los alumnos, con el fin deevaluarlos, para que lograran pasar las pruebas de grados de escolarización, sin preocuparse demasiado por los alumnos que tenían dificultades para el aprendizaje, ya que estos eran llevados a centrosespecializados, o simplemente formaban parte del grupo de fracasados dentro dl sistema escolar.
Pero actualmente, estas responsabilidades han cambiado por motivos sociales y de educación, y hanencontrado por lo menos tres causas que llaman la atención en estos problemas. La primera es que los alumnos con problemas de aprendizaje, tienen también problemas emocionales, sociales y de conducta,la segunda causa tiene que ver con la investigaciones que ponen en duda el CI, ya que al aplicarlos en la vida real, la realidad es otra, ya que no toman en cuenta la inteligencia emocional, que esfundamental para la realización de un buen desempeño en las relaciones sociales y en lo profesional, a la vez de las también llamadas inteligencias múltiples.
La tercera razón, tiene que ver confomentar el bienestar emocional y social de los alumnos, ya que estos factores sobrepasan la escuela, es decir también tiene su origen fuera de ella.
En este apartado, nos dice que los problemasafectivos y de conducta son muy frecuentes en la escuela, pero sin embargo, no es fácil definir lo que es un problema en la escuela, ya que no son los niños los que piden ayuda sino los padres o losmaestros, y estos a la vez tienen el problema de que es su punto de vista el que están dando, es decir son las propias características , ya sea de los padres o de los maestros los que les “hace ver el...