estudiante

Páginas: 4 (906 palabras) Publicado: 27 de febrero de 2014
Ensayo

Principalmente el discurso del método de descartes es un escrito el cual da a conocer procedimientos para poder llegar al conocimiento verdadero y encontrar la verdad este tratado fuerevelarte para la filosofía moderna este fue dividido en seis parte
Donde la primera él afirma las bases del método cartesiano y habla de una nueva teoría del conocimiento. La segunda habla de su métodoel cual es capaz de perfeccionar el conocimiento. En Tercera parte habla a cerca de su “Moral provisional” la cual le ayudaría a no extraviarse en la búsqueda de la verdad mientras reformaba su razóncon el método que había descubierto. La cuarta En esta pretende demostrar la existencia de Dios como garantía del conocimiento perfecto. La quinta este da a conocer su teoría sobre la tierra y eluniverso, pero no declara abiertamente que concuerda con las teorías de Galileo Galilei por temor a ser perseguido por la iglesia. Y por ultima la sexta donde aquí habla a cerca de la utilidad de lasciencias y de cómo pueden beneficiar al hombre. Descarte con este escrito quiere despertar el espíritu de la investigación a los estudiantes la cual es muy convincente por que con esta podemos llegar amuchas razones e hipótesis
Por otro lado encontramos a David hume quien habla de tratado de la naturaleza humana el sostenía que el conocimiento era al contrario de lo que opinaba descarte, la cualeste se apoya en las experiencias para Hume las ideas solo son copias de las impresiones, imágenes débiles de éstas.
Este dice que si hay algo innato en el conocimiento pero que no son las ideas sinolas impresiones las cuales son las primeras percepciones con las que contamos,
Cabe recalcar que el empirismo de hume no se opone al innatismo sino al innatismo de las ideas, Hume tampoco despreciala razón, ese método de conocimiento en el que Descartes había depositado toda la confianza, pero sí es cierto que lo relega a un segundo plano al sostener en el plano ético que la razón no es la...
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