Estudiante

TEORIAS DEL APRENDIZAJE






KELLY PAOLA ARISTIZABAL IBARRA
1800634









UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD
SAN JOSE DE CUCUTA
2014
GUIA DE TRABAJO INDEPENDIENTE
FUNDAMENTOS DEL CUIDADO I

TEORIAS DEL APRENDIZAJE





KELLY PAOLA ARISTIZABAL IBARRA
1800634



ETICA

Profesora.
PATRICIA VELEZ



UNIVERSIDADFRANCISCO DE PAULA SANTANDER
FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD
SAN JOSE DE CUCUTA
2014
TABLA DE CONTENIDO

Introducción……………………………………………………………………………………1
Conceptos………………………………………………………...........................2
Teorías y sus autores………………………………………………….................4
Teoría del cognoscitivismo………………………………………………….……..….6
Conclusiones………………………………………………………………..………….………9Bibliografía…………………………………………………………………………………....10
















INTRODUCCION
El siguiente escrito presenta las diferentes teorías de aprendizaje y sus autores, las cuales han contribuido al desarrollo de la formación y los procesos de enseñanza-aprendizaje y han autorizado que estos mecanismos hayan sido innovados por la indagación educativa, naciendo nuevas propuestas pedagógicas y concibiendo el aprendizaje de un modo másdinámico.
Mi propósito en este trabajo, es conocer con mayor claridad la teoría del cognoscitivismo, las investigaciones desarrolladas por su autor Jean Piaget y su objetivo principal.
También se citaran diferentes conceptos que nos ayudaran a mejor entendimiento de estas teorías y por último se relacionara y diferenciara esta teoría del cognoscitivismo de las demás teorías o del proceso deenseñanza-aprendizaje.
















CONCEPTOS
Aprendizaje:
El aprendizaje puede definirse, o ser considerado como la acción de adquirir un saber o conocimiento en cualquier campo o área de las ciencias, a través de una experiencia previa que imparta una serie de ideas y complementos en dicho proceso.

Enseñanza:
Acto de transmisión de una serie de conocimientos, habilidades ydestrezas en base a métodos de desarrollo, teniendo en cuenta los 4 elementos:
1. Los maestros: son los ilustradores óptimos de dicho conocimiento.
2. Los alumnos: cumplen el papel de aprendiz, directamente relacionados con la adquisición de los conocimientos de una forma ilimitada.
3. El objeto del conocimiento: cuya ubicación se centra en el contexto asignado para el aprendiz por el maestro.
4. Elentorno: cuyo objetivo es situar en contacto al maestro y estudiante, para una mayor facilidad en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Educación:
Educación puede definirse como el proceso de socialización de los individuos. Al educarse, una persona asimila y aprende conocimientos y este proceso educativo se materializa en una serie de habilidades y valores, que producen cambiosintelectuales, emocionales y sociales en el individuo.




Pedagogía:
Ciencia que tiene como objeto de estudio la educación de un individuo, cuya pertenencia hace alusión a las ciencias sociales y humanas, entre otras disciplinas de donde le es otorgado su conocimiento.

Didáctica:
Método científico-pedagógico cuya intervención radica en el proceso de enseñanza y aprendizaje, tomando en cuenta losprocesos y elementos óptimos para el desarrollo de los mismos.

















TEORIAS Y SUS AUTORES
Teoría conductista:
Esta teoría establecida por Pavlov, Watson, Thor Ndike y Skinner, implanta que es un proceso en el cual el comportamiento en una determinada circunstancia que haya generado una enseñanza positiva será repetitivo, forjando así, un aprendizaje basado en elfortalecimiento de la conducta antes vivida.

Teoría constructivismo:
Esta teoría establecida por Piaget, Barret, Bruner, Ulrik, Neiser, Kuhn, Dewey y Habermas, instituyen que el conocimiento se construye a través de experiencias pasadas y presentes, clarificando y ordenando sus ideas y con esto elaborando sus propias conclusiones. El ambiente es parte fundamental...