ESTUDIANTE




Modelo VARK : sistemas de representación
Desarrollado por: Neil Fleming y Colleen Mills
Neil Fleming y Colleen Mills desarrollaron un instrumento para determinar la preferencia de los alumnos al procesar la información desde el punto de vista sensorial. Los autores no hablan de fortalezas, sino de preferencias sensoriales.
Descripción del modelo:
Los autores consideran que laspersonas reciben información constantemente a través de los sentidos y que el cerebro selecciona parte de esa información e ignora el resto. Las personas seleccionan la información a la que le prestan atención en función de sus intereses, pero también influye cómo se recibe la información. Si, por ejemplo, después de una excursión se le pide a un grupo de alumnos que describan alguno de los lugares quevisitaron, probablemente cada uno de ellos hablará de cosas distintas. No puede recordarse todo lo que pasa, sino parte de lo que sucede en el entorno. Algunos se fijan más en la información visual, otros en la auditiva y otros en la que se recibe a través de los demás sentidos, o de la lectura y escritura.
Su modelo toma el nombre de VARK por las siglas en inglés de las modalidades sensorialesque identificaron: (presione sobre cada uno para obtener información adicional).
(en inglés visual)
 
(en inglés auditory)
 
 
(en inglés read/write)
 
 
 
(en inglés kinesthetic)


A continuación se describe cada uno:
VISUAL
Los alumnos de tipo visual prefieren el uso de imágenes, cuadros, diagramas, círculos, flechas y láminas al momento de estudiar o de aprender conceptos nuevos.Prefieren tener un ambiente ordenado dentro del salón de clases . Si son niños pequeños, les gusta ver fotografías y dibujos en los cuentos. Cuando crecen prefieren las ilustraciones, los diagramas y las gráficas que les ayuden a recordar información.
 Los profesores visuales:
usan ilustraciones en sus explicaciones emplean páginas de Internet con gráficas y dibujos llamativos
usantransparencias o acetatos con diagramas, cuadros sinópticos, flechas, mapas conceptuales y caricaturas
emplean fragmentos de videos para ejemplificar situaciones o demostrar eventos
hacen dibujos en rotafolios o en el pizarrón
hacen exámenes escritos con diagramas dibujos, cuadros sinópticos o mapas conceptuales.
AUDITIVO
Los alumnos auditivos prefieren las exposiciones orales, las conferencias,discusiones y todo lo que involucre el escuchar. Utilizan sus voces y sus oídos como la modalidad principal para aprender. Recuerdan con facilidad lo que escuchan y lo que expresan verbalmente. Si algo se les hace difícil de comprender prefieren que se les explique verbalmente. Si están emocionados por algo lo expresan con una respuesta verbal.
Si se les asigna una tarea y se les explicó éstaverbalmente, no requieren anotarlo ya que lo recordarán. Les gusta mucho hacer debates en clase, hablar con miembros del grupo y que el maestro les brinde explicaciones. Se distraen fácilmente con los sonidos, ya que atienden a todos por igual sin discriminar los importantes. Tienen habilidad para aprender música, lenguas extranjeras y otras áreas que dependen de la discriminación auditiva.
Losprofesores auditivos:
usan su voz en las explicaciones
usan audiocasettes, llamadas telefónicas o conversaciones directas
promueven la discusión en el salón de clases
les gusta organizar seminarios, exposiciones grupales, etc.
hacen exámenes utilizando los verbos: explica, describe, discute, etc.
Adaptado de Guild y Garger (1998) y Lozano (2000).

LECTURA/ESCRITURA
Los alumnos deeste estilo prefieren todo lo que se relacione con leer y escribir. Cuando leen vocalizan las palabras, algunas veces sólo moviendo los labios y otras diciendo las palabras con voz audible. Repiten las cosas en voz alta cuando quieren recordarlas, ya que la repetición oral se queda grabada muy bien en su memoria. Tiene dificultad cuando el maestro les pide que trabajen en silencio en su escritorio...