estudiante

Causas de deserción de la escuela en la adolescencia

Breve investigación


Breve investigación de las causas por las que el joven deja los estudios


Lucía Latapí

03/12/2011



 
Causas de deserción del hogar en adolescentes.
Problema:
En el Distrito Federal el problema principal es la Deserción Escolar principalmente a nivel de Secundaria por la mala calidad de la educación,la necesidad del estudiante de trabajar para apoyar en el sostén de la familia y el maltrato que se percibe en las escuelas; esto según Juan Ignacio Calvo encargado de UNICEF México.
Por otra parte, la tasa neta de cobertura nacional en secundaria (81.5%) muestra un menor acceso de la po¬blación a la educación secundaria con respecto al nivel primaria. El Distrito Federal (100.9%), Coahuila(92.3%), Baja California Sur (91.8%), Tlaxcala (91.1%) y Morelos (90.2%) son las entidades federativas con los niveles de acceso más altos. Las entidades federativas como Chiapas (64.6%), Guerrero (69.9%), Campeche (72.6%), Oaxaca (73.2%) y Michoacán (73.7%), clasificadas por el Consejo Nacional para la Evaluación de la Política Social (Coneval) con un alto y muy alto grado de rezago social, muestranlos niveles más bajos de cobertura de la edu¬cación secundaria (Coneval, 2007).
Tabla 1






Justificación:
La escuela es vital para el desarrollo del individuo, no solo en la parte académica, sino todas las emociones que tiene el adolescente se ven afectadas en gran parte por la escuela , cualquier desviación en la educación repercute en el desarrollo integro de la persona.
La decisiónde dejar la escuela implica afectación en la parte académica, familiar, escolar y social.
Para el adolescente es muy importante la relación que tiene con los jóvenes de su edad, ya que influyen de manera importante en su toma de decisiones, desde su manera de vestir hasta su manera de actuar.
En esta etapa el individuo además de ser diferente, descubre por primera vez que lo es y le gustaserlo, en esta etapa se sufre una crisis de originalidad, y nace la intimidad, una intimidad impenetrable, “Durante la formación de los individuos, al momento de pasar a la adolescencia (11 ó 12 años), se da un salto en la conciencia (insight), es cuando empieza el diálogo con uno mismo, del sujeto que conoce con el sujeto que se da cuenta que conoce, en este momento se potencían las capacidades de lainteligencia y se descubre la maravilla y la riqueza de pensar. “
En esta etapa el individuo rechaza por completo el ser tratado como niño, en este momento más que nunca el educador debe ayudar para promover la autonomía en la persona, los padres tienen en este momento una grave dificultad : cuanto más libre el hijo, más perfecta la obra, más pleno el gozo, más honda la alegría. Pero al mismotiempo, cuanto más libre el hijo, más suyo, menos del padre, menos en las manos del padre.
Es un camino hacia la madurez de la persona, entendiéndose por madurez, el resultado de descubrir y desarrollar valores, como la individualidad, la cualidad de ser yo mismo, de ser persona, intimidad o espacio interior que se consigue para estar con uno mismo, fidelidad que es la congruencia perseverante conlas propias convicciones y creencias y autonomía, capacidad para gobernarse a sí mismo, la posesión y uso efectivo de la libertad.

Hipótesis
1. Rebeldia
La rebeldía es el rechazo a la influencia y el control de los adultos y suele manifestarse en primer lugar en la casa, cuando los padres son autoritarios y no tienen explicación para los castigos que imponen, a veces físicos, desarrollan enel adolescente agresividad o frustración personal lo que vuelve más problemática la situación.
Para Freud, existen relaciones entre los cambios fisiológicos y los procesos corporales por un lado y entre la psique y la autoimagen por otro, por lo tanto en esta etapa los cambios de conducta, como la contrariedad, y la agresividad están ligados con alteraciones fisiológicas, en esta etapa termina...